將微課合理導入初中數學課教學之探索

王 娟

（重慶市萬州上海中學）

初中數學教師面臨著新時期的教學挑戰，要敢于創新，努力地進行自我提升，探索更多的新教學方式方法，讓數學教學獲得源源不斷的活力。微課則是當前比較新型的教學方法，也是與時俱進原則下的創新教學手段，符合激趣、以生為本等等相關新課程理念，讓初中數學課堂呈現出新的發展面貌。因此，教師應該積極采用微課教學方法，改進數學課堂中不合時宜的教學問題，提高數學課教學效率。

一、微課導入初中數學課堂的意義

微課是以教學視頻為載體的教學方式，其具有的教學優勢得到了諸多教師的積極肯定。具體而言，微課導入初中數學課堂的意義可以體現在：其一，微課可以有效吸引學生在數學課上的注意力，甚至可以使其維持一定時間的注意力，提高數學課的教學效率。初中數學課教學的低效化問題已經受到了教師的關注，將微課這一手段引入進來，可以實現初中數學課堂教學的優化[1]。其二，微課在初中數學課上的運用，能夠幫助教師突破數學重難點知識。教學低效化問題的其中一個重要原因就是教學重難點沒有得到很好的突破，此時采取微課教學方式來展開教學，可在微課中充分突顯教學重難點內容，讓學生可著重地觀看教學視頻，深入地思考和探究數學課的重難點知識。當學生突破了教學重難點，有利于增強學生的學習自信心，促使其積極主動地學習數學。第三，微課還可支持課后的鞏固與練習。傳統的作業設計給學生增加了學習壓力，而教師制作的微課可以幫助學生高效地對新知識進行內化與吸收，有利于提高學生的學習能力。

二、微課導入初中數學教學中的有效策略

微課導入初中數學教學中，是值得嘗試的教學路徑。筆者主要針對這個方面提出以下教學策略：

1.融入動手操作元素的微課導入策略

微課在課堂教學中已經得到了一定的運用，一些教師獲得了較好的教學效果，但也有一些教師在導入微課時，沒有對其進行合理的使用，限制了微課應有的教學效果。因此，初中數學教師要合理導入微課，并注重融入其他元素，豐富微課教學內容，避免出現微課教學的單一性問題。比如教師可在微課件中融入一些動手操作的元素，讓學生在觀看微課視頻的時候，產生動手操作的欲望[2]。這一教學手段具有重要的應用價值，可幫助學生更好地將知識點貯存于記憶庫中。在“直線與圓的位置關系”的教學中，教師可通過微課來積極引導學生去觀察圖形旋轉的變化。

在這一微課件中，教師可融入旋轉操的小視頻，也就是要讓學生自己繞著肘關節、肩關節等部位朝著逆時針或順時針的方向旋轉相應的角度。在旋轉操這一活動的影響下，教師可引導學生自主思考和總結旋轉的幾個重要的要素，然后進行親手操作。在這個過程中，學生能夠概括知識，比如在旋轉方面的要素包括旋轉中心、旋轉方向以及旋轉角。為了加深學生的記憶，并提高學生的理解能力，教師可讓學生根據微課中小視頻的圖形制作步驟，自主制作一個自己的圖形，如風車等等。在制作結束后，學生將其旋轉，可使其感到數學學習的趣味性，利于培養學生的學習興趣，提高其學習成效。

2.融入動畫演示實驗的微課導入策略

微課件的軟件有動畫演示功能，對于一些需要讓學生深刻理解的數學過程，教師可以通過這一動畫演示功能來刺激學生的感官，使其理清其中復雜難懂的內容。比如在初中數學“直線與圓的位置關系”的教學中，教師可以先通過多媒體技術來呈現演示輪胎和輪轂的配對關系。在這個基礎上，學生要調動生活經驗去予以理解，產生一定的好奇心，然后主動走進課堂[2]。為了提高這一課的教學效果，教師還可以為學生呈放動畫視頻技術支持下的演示畫面，也就是將紅日作為一個圓，而海平線則是“直線”。在動畫演示的過程中，學生可以觀察到太陽正在升起的動態畫面，這是直線和圓相交的現象；而等到太陽上升至海面上時，則代表著直線與圓相切的現象；待太陽與海平面分離的時候，太陽會慢慢地上升，直至升至空中。通過這些畫面，學生可以很直觀地理解直線和圓相離的現象，有利于突破這節課的重要知識點，

3.融入問題探究方法的微課導入策略

問題探究方法主要是讓學生圍繞著問題進行自主探究或者合作探究，如今這一教學方法被運用在初中數學課堂上，受到了教師的歡迎。而在微課中，教師可以將設計好的數學問題融入到微課件中，充分將問題探究方法與微課教學法相結合，構建起高效的數學課堂[3]。在設計數學問題時，要求教師能夠著眼于學生的最近發展區，將問題設計成難度和開放性都逐層上升的問題，從而培養學生的自主探究能力、自主思考、解題能力。比如在“同角三角函數”的教學中，可通過微課件呈放這樣的問題：（1）sinx、cosx以及tanx等等三角函數之間存在什么關系？（2）這三個類型的三角函數之間有怎樣的等量關系？（3）若是在一個單位圓中畫出銳角，設為x，則通過這個單位圓，同學們能夠從中獲取什么知識？這些問題都反映了數學知識的難易度，但是始終會圍繞著同一個知識點來進行設計問題，有利于兼顧不同學習能力的學生，讓學生可以積極參與進來，開展有效的探究活動，提高課堂教學效率。

結語

總而言之，微課導入初中數學課是非常重要的教學方式，教師要正確認識微課的作用，并掌握好微課的合理使用方法，在導入微課時，融合新型的教學方法，構建一個高效的數學課堂，提高數學課的教學質量，并提高學生的學習效率。