探究職校英語課堂教學中德育的滲透

竇永君

（河北省石家莊市農業學校 河北石家莊 050041）

英語教學主要是通過教師的知識輸入、口語示范以及課內外練習等方式進行教學活動，而德育教學主要是以價值觀和價值取向為基礎，是一種情感性教學，需要學生從情感上認知、接受和吸收。兩者要想緊密結合需要從英語教學活動中滲透，也就是教師需要幫助中職學生樹立正確的英語學習目的和目標，端正其學習態度，從而培養良好的學習習慣，提高中職學生對于英語學習的信心和積極性，從而提高其思維能力。

一、中職英語教學的認知規律

根據認知學理論分析，人并不是機械接受刺激而自然做出反應，而是需要通過選擇、加工、感知、記憶、思考等一系列活動并從實際行動中踐行，這一個過程被稱作為信息加工過程[1]。認知學理論認為英語教學的主要目的是培養中職學生的英語應用能力，但是在實際教學中發現，學生的內在因素對于英語教學起到了決定性作用，因此教師需要了解學生在學習中遇到的困難，幫助學生端正學習態度，形成良好的學習習慣，從而提高英語學習效率。

新課程標準要求教師在教學過程中需要為學生整理語言規則，主要是在學習新知識的過程中發現認知的規律。英語學習中需要多種感官的共同參與，包括聽力、口語、書寫、記憶以及觀看等，通過多感官的共同參與來掌握英語的應用方法，而目前英語在實際生活中的應用主要為聽讀和聽寫等方面。因此在教學活動中可以通過創設情境、靈活運用教材、激發學生的積極性、強化聽讀寫訓練，從而培養學生的英語素養。中職英語教育中的德育滲透有助于幫助學生健全人格，從而提高人才培養的質量，因此需要重視德育滲透。

二、中職英語教學中德育滲透內容

英語教學需要遵循學生認知的規律，并把握英語教學的特征，有意識的在英語教學中滲透德育教育，從而實現學生的全面發展。但是從目前的中職英語教育現狀來看，大部分教師采取的都是灌輸式的教學方法，德育教學脫離實際，這使得德育內容的滲透未能得到應有的效果。德育教育是素質教育的重要內容，而課堂教學是教育的主要實施途徑，若課堂教學中沒有滲透德育，那么就無法落實德育，這使得“教書育人”變為空談。因此，研究學科教學中德育的滲透顯得尤為重要。筆者認為德育教育是以班級為主體，在教學過程中通過師生雙方的互動，充分挖掘教材并創造相應的氛圍，并采取符合學生身心特點的教學方法，從而達到師生共同進步的目的[2]。中職德育教育主要包括心理素質教育、道德素質教育、思想政治教育，且需要為學生進行心理指導，從而推動學生健全人格，提高對社會的適應力。在大環境的影響下，英語教學中德育滲透主要內容包括：幫助學生形成良好的學習習慣以及學習態度，提高學生對于英語學習的興趣，培養學生的思維能力和道德品質，從而讓學生學會做事做人。德育教學與學科教學的主要差異在于：德育教育主要是以價值觀和價值取向為引導，需要學生從情感上認知和吸收，而學科教育主要是通過知識的學習、整理與歸納，從而將過往的感性認知轉變為理性認知，是認知世界的一種途徑。德育教育的特點使得其無法像學習知識一樣通過教師的講解、口述和訓練等方式直接學習，而是需要在各方面滲透，從而達到潛移默化的效果。

三、如何在中職英語課堂教學中滲透德育內容

1.教師需要提高個人素養

中職學校的教師主要是以培養社會實用性人才為目標，希望學生成為一個有益于社會的人，并在工作中做出更大的奉獻，為社會創造更大的價值，從而實現自我價值。因此，在中職英語教學活動中需要貫徹德育教育。課堂教學是英語教學活動開展的主要方式，課堂教學是教學活動的主要平臺，和諧的課堂氛圍無疑是一種德育力量。在上課前，英語教師應該集中備課，課堂教學中，組織學生進行討論，整理知識點；采取頭腦風暴法，充分挖掘教材中的德育內容；將知識準確的傳授給學生，在傳授過程中充分發揮教師言傳身教的作用，通過人格魅力感染學生，從而在教學中滲透德育內容，這是教師的職責所在。

2.充分挖掘加教材中的德育內容

英語學習具有自身的規律，多數中職學生由于英語基礎薄弱，對于英語學習的熱情不高。而很多教師沒有正確引導，導致學生的英語應用能力無法在短時間內快速提升。為了幫助學生更好的學習英語知識，需要通過必要的課堂作業、考試以及強化訓練來提高課堂教學的效果。這也是英語教學中的“德育”問題，引導學生獨立完成布置的任務并思考考試的作用和意義，充分發揮“智育”的作用。在課堂教學過程中，可以積極利用先進的教學方法，例如情景模擬教學，通過讓學生置身在真實的環境中學習英語，在堅持英語教學的基礎上，通過自然的表演以及豐富的表情和動作來設計語言環境，讓學生感到身臨其境，在和諧的課堂氛圍中學習新的知識并積極參與英語討論，從而達到理想的教與學的效果。

3.通過課外活動拓寬學生的視野

教材中的知識是中職學生主要學習內容，為了確保教學效率，許多教師通常會安排不同的練習題目，例如聽力測試、對話訓練、課文分析以及閱讀理解等內容，針對不同的訓練題目，教師也會采取不同的教學方式，例如角色扮演、分組討論、辯論以及集中討論等方式。課堂教學的重點主要是放在學生參與英語學習中，從而達到相互交流、相互學習的效果，這樣一來能夠培養學生的思維能力以及團隊合作能力。同時，在課堂活動之外，還可以為學生提供優秀的英語書籍或是學習網站，還可以通過觀看原文電影等方式進行學習。課外英語學習能夠豐富學生的課余生活，拓展學生的視野，更好發揮學生的個性，培養了學生的生活情趣，提高了學生的審美能力與判斷能力。

結語

德育內容的滲透對于推動中職學生的全面發展具有積極影響，有助于學生健全人格，幫助學生形成正確的價值觀念，因此需要重視中職英語課堂教學中德育的貫徹和落實。