如何提升高中物理教學效果

江子雄

（江西省進賢縣第一中學 江西進賢 331700）

物理一直以來都是一門重視實踐的科學，其教學對于一個人的世界觀培養也有著非常重要的作用，但是物理教學過程中存在的一些問題卻會嚴重影響到高中物理教學的效果，我們必須要從“新課改”的要求中分析出真正可行的教學方案，解決教學過程中存在的問題，必須要讓新課改的好處真正落實到實際工作中，才能發揮出新課改的作用，不斷地提出更好地對策提高教學效果。[1]

一、高中物理教學的現狀

1.教師不愿改變教學方式

在高中學校中，老教師所占的比例較大，而這部分教師就會成為高中物理新課程改革上的阻礙。老教師長時間按照老的教育方法來進行授課，已經形成他們自己的教學方式。所以，在新課改下，老教師不愿改變課堂教學方式。而且對于部分教師來說，他們僅僅追求的是學生的成績。在新課程下，他們要按照新的方法來教學生，使學生參與進來，調動學生的興趣。但是在這種情況下，一節課上要浪費許多時間調動學生情緒，一節課下來，學生根本沒學到多少東西，嚴重影響學習效率，從而阻礙新課改的實施。[2]

2.教師綜合水平不過硬

新時期學生可以通過多種渠道了解新的知識，部分教師在實踐工作中不能堅守自己為師的底線，在思想上懈怠，甚至在課堂中不負責任的教學，這些對學生的物理學習產生巨大的影響。教師是教學過程的主體，教師的教學水平直接影響學生學習的水平。部分教師本身對物理課程的理解性較差，對知識把握度也不夠，談不上在課堂上教育學生，更談不上對教學方式加以完善來更好的教學，導致學生思想素質怠慢，學習積極性不高，喪失學習的信心，對學生的學習具有重要影響。[3]

3.學習主動意識差

學生是教學的主體，只有充分發揮學生的主觀能動性，才能使學生主動去學習，去發現學習中的問題，并解決問題。高中學生理解意識差，在學習物理時，不能全面的觀察每一個細節和重點，缺乏主觀能動的能力，所以如果沒有充分激發學生的主觀能動性，學生便不會主動解決一些問題，個性培養效果也不好。[4]

二、解決教學中存在問題提高教學效果的對策探討

1.轉變思想觀念，落實于實踐

在教學工作中，首先要讓教師轉變教學觀念，要將理論與實踐相結合。教師不能只顧對學生進行教材的講解，要將理論與實際相結合。教師要將教材中的理論知識與現實生活相結合，讓學生產生共鳴，這樣學生能夠更好地掌握這門知識。為了提高物理教師的教學水平，學?？梢远ㄆ诮M織全校范圍內的物理教師進行講課比賽，或者是講課交流會，使教師在交流的過程中提高對新課改的認識。更為重要的是，要讓教師將對新課改的體會以及對別的優秀教師的成功教學案例的經驗運用到自己的課堂上。同時，教師在聽課的過程中要注意反思，找到自己的不足，在自己的課堂上進行改正。

2.開展多種形式的物理教學方式

當前網絡信息技術取得了飛速發展，不斷改變著人們的生活方式，隨著移動電視、互聯網和智能客戶端的普及，以網絡信息化技術為基礎的新媒體逐漸進入市場，深受人們的喜愛。新時期各種新技術的應用，改變了人們獲取信息的方式，對人們的學習、生活和工作產生了巨大影響。高中作為教育的主要場所，要積極運用各種網絡信息化技術，開展多種形式的物理教學形式，例如，定期組織物理教學比武大會，號召教師采用靈活多變的教育形式，提升教師的教學水平，開設互聯網移動學習平臺，在平臺上推送一些物理資料，讓學生能夠溝通自己的想法，逐步培養學生的學習興趣，降低他們的畏難情緒。

3.調動學生積極性，發揮激勵效應

因為學生是課堂的主體，所以所有的教學方式都要以學生為主，要在課堂上充分調動起學生的積極性，使學生可以積極地融入學習當中。在教學當中要將表揚和批評相結合，在學生不能集中注意力聽課時要給予一定的批評，使他們能夠更好的聽課；當學生表現出色時，也要適時給予表揚，使他們獲得自信。而對于處于高中的學生來講，顯然，激勵法能夠產生更好的效果，讓處于青春期的他們體會到被人認可的感覺，從而對物理學習更加有興趣。[5]

結語

高中物理教學質量對學生提高良好的物理素養，增強實踐能力具有重要作用，隨著信息技術的應用，新時期物理教學有了很大的進步，極大提高了物理的教學效率。但還是存在部分問題，如教學模式過于陳舊，教學方式不合理，教師綜合水平不過硬等，這些都是當前高中物理教學面臨的問題，需要采用各種措施對其進行解決。只有學校加強對物理教學的重視，不斷完善教學方法，著實加強教學隊伍建設，開展多種形式的物理教學方式，加強實踐教學管理，才能更好地完善高中教學工作，提升高中物理教學效率。物理教學工作者們應該共同努力，為高中物理新課程的實施貢獻自己的力量。