冬奧區學校冰雪項目課程的開發和實施策略研究*

蘆衛東

（張家口市崇禮區第一中學 河北張家口 076350）

學校進行冰雪運動項目課程的開發和實施，既可以滿足學生對身體素質訓練的需求，培養學生意志品質，又可以豐富校園體育文化活動的內容，為國家培養冰雪運動后備人才。

一、適宜冰雪運動項目的地域特征

不同地域具有明顯的地域差別，氣候、資源、生活習慣和觀念影響著人們的運動形式。體育運動是大眾參與的項目，帶有地域歷史文化差異的烙印，因地理環境、文化差異形成獨特的地方性運動有利于全民體育素質的提升。

1.冰雪資源豐富與戶外運動意識缺乏并存

崇禮地處內蒙古高原與華北平原過渡地帶，山勢陡峻，山峰海拔多在1500米至2000米之間，屬中低山區。崇禮區海拔高度為813－2174米，最大高差為1361米，其地貌特征是“山連山，連綿不斷，溝套溝，難以計數”。崇禮平均風速僅為二級，降雪早，全年積雪1.5米左右，存雪期150多天，雪質參數符合國際滑雪標準，被專家譽為中國發展滑雪產業理想區域。從1998年好利來投資建設萬龍滑雪場開始，到目前有大型滑雪場萬龍、云頂、太舞、多樂美地、長城嶺、銀河、富龍七家，其中萬龍滑雪場屬中國首家以滑雪為特色的國家AAAA級景區，是日本、韓國等國家專業運動員的指定訓練基地。目前萬龍已建成雪道22條40千米，滑雪面積100公頃，索道魔毯7條，運力達9100人次/小時。金龍道和銀龍道于2005年獲得了國際雪聯的場地認證，猛龍、威龍、騰龍、中華龍4條雪道于2014年獲得國際雪聯場地認證。連續5年成功承辦了國際雪聯高山滑雪積分賽和遠東杯賽等重大國際賽事。密苑-云頂樂園建成雪道35條25千米，滑雪面積70公頃；索道魔毯6條，其中有世界上領先的奧地利多貝瑪雅高速索道3條，總運力達6400人次/小時。金蓮花道和野玫瑰道于2012年獲得了國際雪聯的場地認證。成功承辦了國際雪聯高山滑雪積分賽等重大賽事和第十二至十五屆中國崇禮國際滑雪節，規劃承擔2022年冬奧會自由式和單板滑雪項目。

崇禮冰雪資源十分豐富，氣候寒冷，滑雪場地廣闊，是經濟適用的綠色環保資源，冰雪以及影響和融入本地人民生活。崇禮滑雪場館齊備、設施完善，申奧成功以后，交通條件日益便利，修成配套高鐵52.2公里，行車速度250公里。北京市區至崇禮鐵路旅行時間縮短至50分鐘左右，可以有效滿足崇禮區舉辦冬奧會賽事的交通需要，對崇禮區加快融入首都經濟圈，實現京津冀協同發展具有重要意義。

從每年十月就進入滑雪季節，每年外地游客在雪季到崇禮滑雪客流量達到每月16萬人次。但本地滑雪人員較少，學校也基本是采用冬季體驗式滑雪讓各年級學生有機會上山體驗，未能形成固定的冬季冰雪課程。

2.體育運動項目單一與學生身體素質下降構成矛盾

崇禮區冬季開展教育教學的傳統體育運動項目比較單一，一般是籃球、足球、健身操、短跑等，且很多項目缺乏場地，室外氣溫不適合開展運動。學生由于營養過剩、缺乏運動，身體虛胖，身體素質下降，不能很好完成體育達標考試，且省級考試體育合格標準一再下降。基于此，開發冬季冰雪活動課程可以平衡這對矛盾。

二、崇禮區中小學冬季體育課程現狀與問題

1.崇禮區中小學冬季體育課程現狀

針對崇禮區中小學冬季體育課程進行現狀調查，通過分析歸納崇禮區中小學冬季體育課程現狀如下：經濟發展緩慢，本地人才發展前景欠佳，政府缺乏吸引人才的有效政策，從而導致本地區中小學體育老師數量不足，年齡偏大，素質較低，師資力量薄弱，直接影響了學生體育素質的養成。體育教學組織混亂、機構不健全、缺乏科學性教育體系的建立。學校對體育課重視程度不夠，課時經常被其它文化課搶占。教育管理部門給學校的購置體育器材的經費不足，巧婦難為無米之炊，一些體育課程不能正常開展。崇禮區冬季時間較長，寒冷的氣候條件使學生戶外運動時間大大縮減，國家統編體育教材難以正常實施，降雪天氣更是制約傳統體育課程的開展，影響了學生體育活動的開展。

2.體育課程開發中存在問題

（1）統編課程資源結構單一

我國各地氣候多樣，經濟發展狀況各異，辦學條件存在地域差距，經濟落后地區不能達成統編體育教材開展所需的軟、硬件條件。對單一地域而言，氣候、經濟不能使統編體育教材完美開展，部分開展的項目顯得結構單一，需要各地因地制宜開發適合本地氣候、經濟狀況的地方課程，補充統編體育課程的不足，使學生體育素質得到均衡發展。

（2）周期長，不能因地制宜

開發地域特色體育課程周期長，適應性不穩定。更開發出來的課程可能就存在跟不上形勢要求，且可能使用幾年以后出現新問題導致不能延續使用，造成資源浪費，所以課程開發注意時效性和可行性，在開展過程中要不斷論證、反饋和修訂，循環往復跟上形勢。

國編教材開發過程往往依賴于大城市和發達地區經驗，沒有顧及各地氣候、經濟、風俗的差異性和多樣性，致使同一標準下的統編體育教材在實施上存在困難。寒冷地區因地制宜開發校編課程，既可以因地制宜利用當地特色資源，又可以達成教學目標，滿足學生身體素質發展的需要。

三、崇禮區中小學開發冬季冰雪體育課程

1.可行性分析

（1）國家政策支持

教育部印發的關于體育與健康課程標準，對于課程資源的開發，可以因地制宜，充分發揮課程資源應有的優勢，體現課程的彈性和地方特色。崇禮區開發冰雪項目課程符合這一要求。北京冬奧會的申辦成功，崇禮作為雪上項目比賽主會場，更促使崇禮有義務大量培養冰雪運動項目的運動員、志愿者和服務人員，以服務于冬奧會。同時也促進社會體育事業的發展，促進多項有利于校園冰雪運動發展的方針政策的出臺，有利于完成習總書記提出的“三億人上冰雪”的全民健身目標。

（2）可滿足多方需要

（3）崇禮區氣候寒冷，雪季時間長，中小學冬季鍛煉時間和項目都不能得到很好保障，可開展的體育運動較少。利用本地優秀冰雪資源，開發滑冰、滑雪課程不僅能提高學生的身體素質和生活技能，增加了娛樂、陶冶了情操，也有利于培養冰雪運動后備人才，為我國冰雪競技的發展起到了助力，為2022年冬奧會培養大批志愿者。

2.優勢分析

崇禮區是2022冬奧會比賽場地之一，每年不但承擔多項體育賽事的舉辦，同時也有奧運冠軍、體育院校舉辦的各類滑雪培訓學校給各地來滑雪的游人作滑雪培訓。各大雪場也有眾多滑雪教練在學校學生到雪場實踐時擔任輔導任務。學校的體育教師有多人也取得了滑雪教練資格。在崇禮區開發體育課程建設有豐富的冰雪資源、群眾基礎和體育人才，可以獲得充足的師資和場地。

3.開發原則

（1）在目標上注重發展學生運動能力、提高學生綜合素質

冰雪項目課程面對的對象人群是學生，課程開設時間是冬季，一方面可以鍛煉學生耐寒力和抗挫折的體育品格，另一方面培養學生熱愛冰雪運動的興趣愛好和終身運動習慣。在中小學開設冰雪運動課程既可以促進學生掌握運動技能，有利于增強學生體能，又可以提高學生心理承受能力和生存能力，促進學生綜合素質的發展。

（2）在內容上注重與本地特色結合、貫徹特色與靈活原則

課程內容建設是有效實施的前提，課程建設應該基于當地特色，因地制宜、因材施教，堅持特色和靈活并重。課程建設離不開經濟、環境、氣候、民俗等條件制約。學校開設冰雪運動課程建設要積極爭取政府支持、雪場支持、體育院校支撐，堅持開發滑冰、滑雪、冰壺、冰球等有能力有特色的體育項目，既要兼顧學生發展的需求，也要因地制宜、兼顧地方特色，才能使冰雪項目課程的實施落地。

（3）在實施上注重實用和趣味兼容、滿足課程標準需求

冰雪課程建設從內容選擇和教學形式上要注重實用和趣味兼顧，符合中小學生年齡特點和身心發展需求，促進學生身心健康的發展和生活技能的培養，更要滿足課程標準的需求。從學校場地建設、器材投放、基本技能教學等細節上滿足趣味和實用，根據師資、學生實際、時間和設施等方面確定課程實施方案和教學計劃，合理構建課程體系。

（4）在評價上注重多角度多效度多維度評價

冰雪運動課程的評價要基于課程目標進行，注重有效性與多維度相結合，從多個角度和效度提煉出合理評價標準和評價方式，堅持教師評價、隊友評價、自我評價相結合，兼顧學生身體素質差異，合理計算權重，關注學生自評，以學生身心發展和運動技能培訓為目標，培養學生堅毅、堅持、堅韌的體育品格。