淺談計算機(jī)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整合

（西安市第八十五中學(xué) 陜西西安 710061）

引言

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，我們只能被動接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。為了有效改善這種情況，要運用計算機(jī)信息技術(shù)，可以調(diào)動起參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于實際情況，采用科學(xué)合理手段，不斷改善學(xué)習(xí)效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以往教師在課堂上大量灌輸理論，讓我們感覺到非常枯燥無聊，學(xué)習(xí)積極性比較低。將信息技術(shù)引入到學(xué)習(xí)中來，可以激發(fā)出興趣，將內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)出來，有利于提高知識吸收率，感受到數(shù)學(xué)的魅力。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的動力，對未知領(lǐng)域充滿探索欲望，更加嚴(yán)格的去要求自己。多媒體在課堂上展現(xiàn)出豐富多彩的畫面，相比較于文字論述而言，這顯然更加具有吸引力，認(rèn)真專注地去聽講。我們覺得數(shù)學(xué)難基本都是因為復(fù)雜計算過程和邏輯思維，在解題中經(jīng)常會遇到困難，信息技術(shù)可以實現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化，從全新角度去理解知識，會讓我們感覺到非常有趣，更加自主的投入進(jìn)去。

二、化抽象為具體

高中數(shù)學(xué)教材部分內(nèi)容是比較抽象的，再加上我們思維能力有限，所以理解起來就比較困難。信息技術(shù)其自身優(yōu)勢可以化抽象為具體，將復(fù)雜過程動態(tài)化，具體展示出每個環(huán)節(jié)，這樣學(xué)習(xí)起來思路會更加清晰，減少不利因素的影響。通過觀察發(fā)現(xiàn)，難點一般都是比較抽象的，成為學(xué)習(xí)過程中的阻礙，如果有效解決就會加深理解，構(gòu)建出完整知識框架，在腦海中留下深刻印象。同時可以幫助我們重拾自信心，認(rèn)為其實數(shù)學(xué)并不是想象的那么困難，只要結(jié)合信息技術(shù)就可以很好的學(xué)習(xí)。化抽象為具體的過程中可以鍛煉我們思維能力水平，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

三、豐富學(xué)習(xí)資源

高考是我們每個人的目標(biāo)，因此僅僅停留在教材學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要進(jìn)行積極拓展，不斷增強(qiáng)自身知識儲備。在信息技術(shù)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢搜集豐富學(xué)習(xí)資源，可以讓視野變得更加開闊，學(xué)會用發(fā)展眼光去看待問題。通過課外與課內(nèi)的對比可以對所學(xué)內(nèi)容有新的認(rèn)識，有利于實現(xiàn)融會貫通、靈活運用。解決一道問題的時候不能受到固有思維模式的限制，真正的實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，找到最有效的方法。在脫離教師的情況下，可以通過在線課堂、名師講座等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自主探究能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，憑借自身努力去解決問題。

四、增強(qiáng)師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互合作，才能順利實現(xiàn)知識傳遞與吸收。但現(xiàn)實情況卻不容樂觀，教師幾乎占用所有時間灌輸理論，和我們交流比較少，導(dǎo)致問題得不到有效解決，長此以往就變成學(xué)習(xí)中的障礙。信息技術(shù)可以打破時間和空間的局限，通過建立qq群、微信群等方式進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)中遇到任何問題可以隨時向教師咨詢。同時可以在群里上傳學(xué)習(xí)資料分享給大家，營造出良好氛圍，有利于實現(xiàn)共同進(jìn)步。師生互動中對我們實際情況會更加了解，便于對教學(xué)策略做出調(diào)整，從而達(dá)到更佳效果，提高在課堂上的默契配合度。

五、聯(lián)系實際生活

處處留心皆學(xué)問，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，感受到實用價值。例如我們在超市購物的時候，每件商品都有自己的價格，在挑選完成之后只需要用數(shù)量乘以單價就可以計算出總的消費金額，更加的快捷方便。幾何圖形在生活中也是比較常見的，圓形輪胎。長方形課桌、三角形花園等，不僅看起來非常美觀，而且可以發(fā)揮出有效作用。同時要用所學(xué)知識去解決實際問題，真正的實現(xiàn)學(xué)以致用，轉(zhuǎn)化為自身的能力。相比較于教材而言，生活中的數(shù)學(xué)更加具有說服力，在不同領(lǐng)域都起著重要作用，因此要將理論和實踐有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能不斷提高自身學(xué)科素養(yǎng)。

六、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)內(nèi)容放在具體場景中，不僅可以增強(qiáng)趣味性，而且理解起來也比較容易。當(dāng)我們面對大量數(shù)字、公式、定理的時候，一般都會感覺到很困難，如果放在情景中去學(xué)習(xí)，那就不會覺得很難。例如一輛汽車行駛在公路上，在勻速的情況下多長時間可以到達(dá)目的地？利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情景，然后再將具體數(shù)據(jù)放進(jìn)去，這樣理解起來會更加生動形象。當(dāng)然情景創(chuàng)設(shè)要控制在認(rèn)知范圍之內(nèi)，保證具有良好教育意義，如果只是一味追求形式，忽略了其中包含的知識，那就不會有太大幫助作用。由此可見，情景創(chuàng)設(shè)可以在快樂中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)出求知的欲望，從而具備創(chuàng)新性思維。

七、輔助課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，構(gòu)建出清晰的框架。過程中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，通過彌補(bǔ)讓知識掌握更加牢固，有更加深入的理解。以往學(xué)生遇到任何問題，第一時間就是向教師咨詢，時間一長就會產(chǎn)生依賴的心理，不會主動去思考問題，甚至對自己能力產(chǎn)生懷疑。所以在復(fù)習(xí)時要利用信息技術(shù)，不懂的地方在網(wǎng)上搜索，查找出與之相關(guān)的內(nèi)容，再通過自主研究進(jìn)行解答。慢慢發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時查漏補(bǔ)缺的一個過程，從不同方面改進(jìn)讓自己變得更加優(yōu)秀，從數(shù)學(xué)有全新認(rèn)識。

結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整合具有重要意義，可以大大提高效率和質(zhì)量。我們要樹立起創(chuàng)新意識，采用科學(xué)合理手段，將具體效果落實下去，制定出符合自身情況的學(xué)習(xí)計劃，取得更加優(yōu)異成績。