全國高考化學工藝流程題的解題思路方法技巧

（福建省石獅市第八中學 福建泉州 362000）

引言

化學工藝生產主要是以某個具體的生產工廠為題目背景，然后結合化學基礎理論知識與實踐知識等等，來考察學生是否能夠運用自身所學知識來靈活處理，在實際的生活中存在的各種問題。這種題型被稱為一種綜合型試題，對學生的綜合應用化學能力要求非常高，通常會以流程圖的形式展現在學生面前。

一、化學工藝流程題的解題思路

在全國高考試卷中，化學工藝流程題是最近幾年頻繁出現的一種類型，并且開始逐漸取代無機框圖推斷題型。它主要是以學生所學的基礎化學知識和實際的工業生產活動相互結合，將生產過程中的物質制備、分離以及提取等流程以流程圖的形式展現在學生面前，具有直觀、形象的特點。這類題型的難度也比較大，學生在考試中經常會出現很多錯誤。

在解決這類題型時，首先需要了解題目的考察目的，在題目中提取有效的信息。在解題之前，先要仔細去閱讀題目中所隱匿的相關信息，然后結合學生自身所學的基礎化學知識點，將化學物質的性質、轉化過程、分離等特點相互融合，還要將元素化合物知識、化學反應原理與實驗操作等進行融合，最終提取相關的有效信息。

其次通過將流程示意圖的分析對比之后，了解各種物質與原料之間存在的關系，了解物質在轉換過程中具體發生了什么反應？在每一步的物質轉換過程中都分離了哪些？是否存在雜質和其他物質？需要采用哪種方式？

最后看清題目所問的問題，注意表達語言的科學性，要準確規范的進行解答。

二、化學工藝流程題的解題方法

化學工藝流程習題的結構一般情況下包括題目開頭、流程結構圖以及提問三個部分，題目開頭通常是來簡單進行題目的介紹以及目的，流程結構圖就是化學物質在生產過程中的轉化結構圖，提問就是其中主要涉及到了什么化學基礎知識和實驗原理，讓學生進行回答。

在這類習題進行解答過程中，首先需要學生對題目進行仔細認真的閱讀，在閱讀之后尋找題目中所涉及的化學基礎知識和實驗原理，每一轉換步驟的作用是什么？然后讓學生將這些知識都進行總結，在答題的時候可以不用按照順序進行解答，先回答簡單的問題，然后再去一步步推敲，回答比較難的。但是一定要注意，在回答書寫過程中，一定要筆跡清楚，用語規范。

試題訓練：現如今，隨著社會經濟的快速發展，環境污染問題逐漸加劇。為了保護環境，就需要將一些生活中的物品進行循環再生利用。鋰離子電池由于應用比較廣泛，就會造成大面積的污染，因此就可以將鋰離子電池的正極材料進行循環利用。在某化工廠中，鋰離子電池的正極材料中含有豐富的鈷酸鋰（LiCoO2），導電劑乙炔黑和鋁箔等等。在充電時，鋰離子電池的負極就會發生反應，反應方程式為6C+xLi++xe-=LixC6。

該生產廠在進行循環利用過程中，鋰離子電池的轉換流程示意圖如下：

利用上述條件，來回答以下問題：

（1）在LiCoO2中，Co元素的化合價為（）

（2）寫出在正極堿浸轉換過程中，發生的離子反應方程式（）

（3）寫出在沉鈷轉換過程中所發生的反應方程式（）

（4）在上述生產工藝當中，放電處理這一環節有利于鋰離子電池正極的回收，寫出它的原因（），在整個回收工藝流程當中，可以回收到的金屬化合物質都有哪些（）

通過上述試題，可以看出，這道習題屬于一般情況下常見的一種化工流程習題，學生在做題時，一定要認真把握住整個流程結構的主線以及核心關鍵，將題目開頭部分進行認真的閱讀，將一些有效信息記錄下來，在結合有效信息進行回顧化學基礎知識，靈活運用進行解答。在整個流程示意圖的解讀中，一定要從簡單到復雜，從里向外全面結合，不斷進行深入，不用全面考慮整體，從簡單和局部出發，一邊分析，一邊思考，一邊回憶，最終找出答案。

首先學生需要找出這道習題的核心關鍵部分，主要就是描述了無機物質在雜質處理和凈化過程中發生的化學反應，在產品分離提純過程中發生的化學反應，所需要用到的產品都會有哪些，最終對原料物質進行循環再利用，將雜質進行無害化處理等。

其次學生在解答過程中還要掌握一定的規律，就是主要無機物質是什么，發生的化學反應是什么？分類出來的物質是什么？是通過什么進行的分類凈化？最后就是最終提取出來的可以循環利用的物質是什么？

最后學生需要掌握通過這次化學實驗，都有哪些條件和目的，都分別進行了怎樣的控制和分析，用到的化學理念是什么？與課本上的哪些基礎化學知識和實驗原理相同。

結語

綜上所述，在化學工藝流程考題中，所設的問題一般都是孤立存在的，屬于一種拼接式。因此在解答過程中，不需要將流程示意圖看明白之后在進行問題解答，有看不懂不明確的地方可以直接跳過去，先解答后面的問題。由于每一道題目所設的問題都沒有任何關聯，因此就可以單獨進行解答，將熟悉的問題答案進行填寫。