探討閱讀教學對小學語文教學的點睛作用

馮 潔

（廣西北流市六靖鎮協保小學 廣西北流 537423）

引言

隨著教學改革和素質教育不斷深入，培養小學生全面發展已成為小學教學重點。小學是青少年發展的重要階段，而語文教學又是貫穿整個學習生涯必不可少的一環。所以在實踐教學過程中不斷改革小學語文教學方法，對小學生學習語文有著深遠影響。而在小學語文教學過程中，閱讀教學是語文教學的主要部分，它的成功會使學生們自己發現并提出問題、養閱讀興趣及形成良好閱讀興趣。所以小學語文教師應該重視對閱讀的教學，積極地對閱讀教學進行分析，找到適宜學生的教學方式，吸引學生提高閱讀能力，從而為孩子們的未來構建一個扎實的基礎。[1]

一、小學語文閱讀教學現狀

1.無興趣培養：“無興趣培養”說的是當今社會普遍的教育方式。因受到我國傳統教育的長期影響，實際的教育開展過程中多數教師都是以一種循規蹈矩的方式進行教學。單一乏味的進行教學，以填空糾錯為主進行傳統式教學。指是進行無味的閱讀，過程中只是以上課為目的，利用參考用書進行機械式教學，，導致課堂效果極其單調。讓學生自主閱讀，并在課后給出習題，利用課堂時間進行答案講述。這樣只能讓學生產生一種厭惡的心理，還不得不完成老師布置的問題，不斷地被動學習，不斷地將學生的學習興趣打壓，無形中讓大家都忽視了學習的本質，并不顧及學生的閱讀興趣以及閱讀能力的提升。這是一種影響極其強烈的教育方式。[2]

2.古老形式教學：所謂古來形式教學講述的是教育模式的老套，教育形式的長期不變是因為傳統教育理念對先進教育的影響巨大，可為深入骨髓。長期在這樣的影響下，小學語文教育的大部分教師都會以一種強勢灌輸的方式進行語文閱讀教育。閱讀所能培養的興趣五形中被忽視，孩子們的本應具有的閱讀潛能也都難以發揮。只因為太多老套的教學方式，單一的閱讀模式主導了課堂。孩子們被動式的接受教育，不能自主思考，不能自我發揮想象，固化的思維結構禁錮著閱讀本應該有的效應，最終導致閱讀效果無法提升。[3]

3.封閉式閱讀教學：當今的教學多數是因為教師的對閱讀教育的認識性不足，教師的思想觀念存在差異。大部分小學教師會認為小學生的接受程度不好。所以閱讀教學中只是進行了簡單的只是簡單的內容分析以及朗讀訓練。缺少與其他教學之間的結合，閱讀與其他教學之間的分離性極其明顯。字詞，閱讀，寫作之間沒有實質的聯系性。導致閱讀僅僅是閱讀而并不能實質性激發孩子們的學習興趣。

二、小學語文閱讀教學的結構

1.精選教材：小學語文書都是經過許多專家多年探究精心編撰的。教材具有與極強的專業性針對性，對學生的發展具有重要意義。所以教師踐行基本原理授課的同時應該合理安排閱讀教學內容，讓孩子們投入其中，找到學習的樂趣，幫助孩子們建立養成良好的習慣。促使學生對閱讀印象良好，從促進未來的發展。

2.創新教學：對新鮮事物好奇，是孩子們的天性。所以課堂上孩子們進行一些趣味性教學，能夠活躍氛圍，寓教于樂?；蛘咄ㄟ^情景教學的方式讓孩子們對學習的內容感受更加真實。從而更良好的理解教學內容，掌握知識。從別人的身上到問題，改正自己，同時起到育人的效果。

三、小學語文閱讀教學的點睛意義

基礎教育最重要的是強化學生的理解能力以及交流的綜合能力，所以小學語文教育是非常重要的一項內容，聽，說，讀，寫都必須打好扎實的基礎。而這些內容的培養是離不開閱讀的，只有閱讀的教育水平提升，其他的教育層次才能提高?，F今社會不斷發展，教育體制也不斷改革，對教育提出的要求也越來越高，教育質量更是非常重要。教育體制逐漸改革實施。小學教育基礎的地位也越來越高，小學閱讀教育改革也成為了小學語文教育的必然趨勢。

1.激發寫作興趣：閱讀是學生全方面發展的重要措施之一。閱讀可以激活學生的學習興趣。閱讀涉及的內容，主題都非常豐富，寫作手法也各有不同。不同的文章素材新鮮，學生都可以選擇自己喜歡的內容進行閱讀，充分發揮積極的想象力，自主學習文章的寫作技巧，所以鼓勵學生積極地進行新閱讀，提高他們的寫作能力。

2.促進素材積累：在日常教學過程中，小學教育非常看重技巧以及描寫手法等做題技巧。老師講課也是對這些技巧進行適應性分析，有些還會對作者進行情感分析，文章本身的內容卻選擇性忽視。而學生也只是單純的學習寫作技巧，所以他們的文章經常會出現各種各樣的問題，空洞的效果尤為明顯。所以閱讀的教育非常重要，這時他們平常所積累的素材就會派上用場。[4]

3.拓寬知識面：讀書可以給我們許許多多的知識，無窮的世界里無盡的知識，無形中會給學生帶去許多感悟。通過閱讀書籍，可以收獲許多的知識，實施課堂上不能獲取的。所以閱讀對于小學語文教育是非常重要的，閱讀的交匯讓學生學習充滿自信，教師采取優化的方式教學從而激起學生的學習興趣，學到更多的知識。

結語

綜上所述，小學是孩子們一生中成長的奠基時期，對教育的接受程度更是決定著孩子們未來。對于小學教育來說，語文教育更是人與人之間交流，理解能力提升的源頭。閱讀能力的教育是幫助學生提高語文的基礎能力以及提升學生綜合能力的最重要方式，對語文教學可謂是有著點睛效果?；诂F今的教育基礎，相應的教師應該結合實際在教學中不斷總結經驗，不斷研究，針對學生特點找到適宜孩子們的教育方式，重視并且強化學習興趣，同時提升閱讀能力，讓孩子們通過閱讀優化聽、說、讀、寫這些技能，從而鍛煉孩子們的思維能力以及理解能力，培養一種孩子們本應擁有的良好語文素養。在讓孩子們愛上閱讀的同時，升華自己的人生。