如何激發、培養學生的讀書興趣

河北省館陶縣路橋聯合小學 李文強

古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”“書猶藥也，善讀可以醫愚”。這些話無不都是在說，讀書對人是大有好處的。看來，養成良好的閱讀習慣對一個人非常重要。如果要讓學生養成愛讀書的良好習慣，那首先就得培養他們的讀書興趣。那么如何激發、培養學生的讀書興趣呢？下面，談一談我在實際教學中的一些做法。

一、在課堂教學中激發學生的讀書興趣

讀書，應該是教師積極引導，充分調動學生積極性，激發學生的閱讀興趣，讓學生主動地讀，自覺地讀，把讀書看做一種樂趣，形成一種習慣。在語文課堂教學中，教師一定要想辦法激起學生讀的興趣來。激趣的最好方法是設疑。古人云：學起于思，思源于疑。疑是學習的起點，有疑才有問，有問才有思，有思才有究，有究才有所得，從而產生興趣。所以教師在平時講課時，就應注意給學生創設情境，精心設置新穎而有吸引力的問題，以喚起學生想學和要探索的內驅力，使他們積極思維，產生好奇心，以最佳的心理狀態進行對新知識的探索。

另外，根據課本內容引起學生閱讀的興趣的方法還有：利用講故事、投影、錄音、繪畫、實物、游戲、謎語等，這些都能激發學生強烈的求知欲，促使學生主動學習，主動讀書。

再有，對能涉及課外閱讀的課文，教師一定要抓住時機，適當點撥，讓學生產生課外讀書的興趣。例如，學習了古詩《夜宿山寺》后，在讓學生感受到作者李白善于借助豐富的想象力，把詩寫得令人回味無窮的基礎上，告訴學生李白還寫了許多具有豐富想象力的好詩，課下可以到圖書室借本唐詩讀一讀。這樣，學生課下閱讀的興趣就被激發了起來。

二、給學生足夠的讀書時間

給學生足夠的讀書時間，可使學生有機會進行獨立學習，主動學習和創造性學習，以利于思維的空間向多角度伸展。低年級的學生在閱讀時，教師一定要跟著他們一起閱讀。這樣做對低年級的學生來說是必要的，因為他們還沒有獨立學習、閱讀的能力。這樣做有兩個好處：一是可以讓他們感受到榜樣的力量；二是教師可以在他們遇到困難時，給予幫助。總之，這樣做的最根本的目的，就是不讓他們失去閱讀的興趣。

在給足學生充分的讀書時間的同時，還要想辦法讓他們把所讀內容、所得知識有機會展示出來，目的就是讓他們從中品嘗到讀書的樂趣。具體的做法是：在班上開展一些多種多樣的讀書比賽活動。比如，兒童故事會、佳作鑒賞會、讀書報告會、朗讀欣賞會，每學年開展一次讀書節活動，每學期開展一次小博士、讀書“小能人”評選活動，等等。這樣，不僅會讓學生把讀書變成一種自覺行為，還有利于學生養成良好的讀書習慣。