音樂游戲在幼兒教學中的有效運用探究

江蘇省鹽城經濟技術開發區幼兒園 蔡國秀

根據《幼兒園課程標準》指出：要充分認識到環境對于幼兒教學的重要意義。而環境歸根結底就是給幼兒提供一個適宜學習的環境，而音樂游戲就是一個開發幼兒智力的良好環境，在音樂游戲中教學，不僅讓幼兒在游戲中學的音樂知識，還能讓幼兒在一種輕松的音樂氛圍中開心學習，快樂成長。

一、音樂游戲在幼兒教學中的作用

1.音樂給幼兒帶來獨特體驗。

幼兒階段是一個不斷探索的階段，善于發現事物的美好，發現世界中的樂趣與魅力。如果教師可以借助音樂游戲開展教學，既可以幫助幼兒欣賞音樂，收獲音樂的各種情感，發揮出音樂的魅力，還可以讓孩子以游戲這種易于接受的形式來接受音樂；教師還可以將本來枯燥無味的音樂知識以游戲方式變得更加的生動、形象有趣，孩子還可以在游戲中模仿教師的教學，讓孩子學習音樂時充滿著真情實感，從而提高孩子的獨特審美能力。

2.音樂游戲教學，興趣引領學習。

根據新課改的要求，教師要將更多的時間給學生，現階段的教育不再是以教師為主的應試教育，而是真正的為孩子著想，以學生為主體，這里面體現出教師對于學生的尊重，而音樂游戲也應該回歸到幼兒教學中去，讓幼兒從小樹立主人翁意識，音樂游戲可以給幼兒一個展示自己的平臺，培養自己的興趣，俗話說：“興趣要從娃娃抓起”，這樣通過將音樂游戲充分應用于課堂上，有利于學生個性化發展。

3.音樂游戲角色扮演，增強團隊意識，培養社會性。

教師在引入音樂游戲進行教學的過程中，通過設立合理的教學目標，并在做游戲的時候賦予孩子們角色，讓孩子參與到音樂游戲中去，通過角色扮演，能體驗其中的音樂情感，還能促進幼兒之間的交往與團隊協作，促進其社會性的養成，教師還可以創設一些音樂情境，讓幼兒在具體的情境中進行角色的扮演，更能增強真實情感的體驗，幼兒的音樂知識的學習效果會事半功倍。

二、音樂游戲在幼兒教學中的有效運用的途徑分析

1.選擇恰當的音樂開展音樂游戲教學。

根據2010年10月國務院出臺的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》表明：“要把學前教育放在突出位置，并且以多種形式擴大學前教育資源”。從上訴條例中我們可以解讀出，要充分發揮不同學前教育資源帶來的作用，在開展幼兒教學的過程中，需要注入更多新鮮活力，比如本文提到的音樂游戲來增強教學的有效性。俗話說：“萬事開頭難”，選擇一個適合的、恰當的音樂游戲將是教學成功的一半，可以起到事半功倍的效果。幼兒年齡偏小，愛好的音樂并不廣泛，適合他們的音樂無外乎是一些節奏歡快，讓人身心愉悅的音樂，適合的音樂游戲可以讓孩子們充分的打開心扉，讓更多的孩子都能參與到課堂中去，并且可以將音樂游戲和實際生活結合起來，讓孩子們感受到音樂是和我們的生活密切相關的。

例如，幼兒比較喜歡模仿，這時候教師可以將一些洋娃娃比作孩子的一些玩伴，教師對著洋娃娃唱歌，跳舞，將這個生活的場景融進音樂游戲中去，這時候幼兒也會跟著教師進行模仿，對著娃娃自言自語、唱歌；而年紀稍微大一點的孩子比較喜歡卡通動漫人物，教師需要充分認清楚這個事實，在設計音樂游戲的時候，往卡通動漫上偏向一點，這樣可以充分學到音樂知識。

2.設計音樂游戲時要加入一定的音樂知識。

2012年2月教育部印發的《幼兒園教師專業標準》指出：“要以幼兒為先，師德為本，能力為重的基本理念為指導。”這就要求對于幼兒教師要想通過音樂游戲提高教學的有效性，那么對于設計音樂游戲也不是隨意的無休止的，游戲是途徑，是策略，最終音樂游戲是要讓幼兒在游戲的過程中能學到音樂知識技能，通過音樂游戲讓幼兒在腦海中能夠想象到音樂帶給我們的情感，從而將游戲與音樂結合起來，磨礪孩子們的心性。

例如，教師可以設計大頭兒子與小頭爸爸的游戲，幼兒可以將臺詞放進去，找一些幼兒來進行角色扮演，為了讓更多孩子參與進來，可以設置一些新角色，這些都是為了開發孩子的音樂知識，在進行這個音樂游戲中，教師可以將五線譜，六線譜，歌譜等一些專業音樂知識融入進行，還可以讓幼兒認識一些簡單的樂器；還可以通過比賽，讓孩子們念出來1、2、3、4、5、6、7等加深孩子對于音符的理解。

3.適度調節學習和游戲的關系。

根據教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》要從多個領域描述幼兒的學習與發展，并且由于學習與游戲沒有一個準確的衡量標準，因此教師在進行音樂游戲中要根據《指南》制定一個規則，可以讓孩子們一直保持著學習的興趣，并且幼兒在玩中學的過程中可以理解游戲帶給我們的真正意義。

例如，將音樂與老鷹抓小雞游戲相結合，孩子們在扮演老鷹與母雞的時候可以從中學習到親情的重要性，以及適者生存的哲理等。因此，教師在音樂游戲中要引導孩子，游戲也是開展有效學習的重要途徑。

綜上所述，音樂游戲在教學中有著不可替代的作用，要想讓幼兒對藝術有一個初步的了解，一定要將孩子喜歡的游戲和音樂結合起來，讓孩子在音樂游戲中學會溝通交流表達，悟出生活中的一些良好品質，從而真正達到教學目的。