研究高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)

王 娟

（重慶市萬州第二高級中學(xué) 重慶 404000）

引言

在高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來講是非常重要的，但是由于化學(xué)知識較為抽象，復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，而化學(xué)習(xí)題作為提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個有效方式，屬于化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分。目前，在新課改背景下，傳統(tǒng)的化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，因此，教師需要不斷改革和創(chuàng)新化學(xué)習(xí)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。本文針對高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析。

一、高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

目前，在高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)中，普片存在一個問題，教學(xué)目標(biāo)不夠明確[1]。大部分教師沒有正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)比較隨意，習(xí)題課的知識點(diǎn)講解完全取決于課堂的需求。并且，在習(xí)題課教學(xué)中，教師對于教學(xué)進(jìn)度的掌握不夠嚴(yán)格，以至于教師對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度不夠了解，學(xué)生對自身掌握的知識與技能無法進(jìn)行檢驗(yàn)，從而影響到了習(xí)題教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)習(xí)題內(nèi)容不夠合理

在高中化學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，合適的習(xí)題內(nèi)容符合教材內(nèi)容，且難易程度適中，可以使學(xué)生及西寧鞏固復(fù)習(xí)。目前，由于我國高中習(xí)題冊和部分教輔材料的質(zhì)量問題，教師在習(xí)題課教學(xué)中挑選的習(xí)題不符合教學(xué)需求，并且部分習(xí)題超出了教材范圍，題目的設(shè)置過于老套，和實(shí)際脫節(jié)。這樣的習(xí)題不利于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)習(xí)題課教學(xué)模式中，大部分教師都是通過填鴨式的形式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的講解。在這樣的模式下，學(xué)生參與程度較低，師生互動較少，教師無法從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解，導(dǎo)致出現(xiàn)了教師替學(xué)生做習(xí)題的情況。而且，教師過于注重對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的講解，從而忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，以至于學(xué)生對于化學(xué)的原理和方式不夠了解，從而嚴(yán)重影響到了教學(xué)效率。

二、高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.明確教學(xué)目標(biāo)

想要保證化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)質(zhì)量，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行化學(xué)習(xí)題課以前，教師需要針對每一節(jié)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了解，然后結(jié)合目標(biāo)，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，對教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等進(jìn)行合理規(guī)劃[2]。并充分結(jié)合學(xué)生對于本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度和學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)模式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而加深學(xué)生對化學(xué)知識的記憶和理解，有效提升學(xué)生利用化學(xué)知識解決化學(xué)問題的能力。教師針對習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容，需要進(jìn)行合理規(guī)劃，防止出現(xiàn)講到哪、說到哪的情況。教師在對習(xí)題的解題思路與解題方法進(jìn)行講解時，需要注意把習(xí)題和理論知識進(jìn)行結(jié)合，以防學(xué)生出現(xiàn)只會解題而不了解解題原理的情況。此外，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，激起學(xué)生的積極主動性，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生們意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2.挑選符合教學(xué)目標(biāo)的習(xí)題

在高中化學(xué)習(xí)題課中，習(xí)題的質(zhì)量對習(xí)題課的質(zhì)量有著直接的影響。教師在習(xí)題課教學(xué)中，需要挑選難易程度適中、符合教材內(nèi)容的習(xí)題，并且，教師需要注意以下幾點(diǎn)。其一，立意明確。挑選的習(xí)題需要立意明確、觀點(diǎn)完整、符合學(xué)生的需求，并且需要突出重點(diǎn)知識，習(xí)題立意需要和教學(xué)目標(biāo)相吻合。其二，信息的裁剪與加工需要保證科學(xué)、新穎，具有較強(qiáng)的可接受性。把新穎的信息和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，可以有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，科學(xué)是習(xí)題信息設(shè)置的基本，避免出現(xiàn)學(xué)生無法或者難以理解的習(xí)題信息。其三，明確提問方式。習(xí)題的內(nèi)容需要體現(xiàn)出對化學(xué)知識點(diǎn)的概括，并且需要符合實(shí)際，具有一定的學(xué)術(shù)性，語言要便于學(xué)生理解，防止出現(xiàn)歧義或者是語義不明的情況。其四，習(xí)題答案需要精準(zhǔn)，符合題目要求，應(yīng)用題的步驟需要保證完整性，便于學(xué)生理解，并且針對得分的標(biāo)準(zhǔn)也要有明確規(guī)定。

3.豐富教學(xué)模式

在高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的局限性，針對高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)來講，此種模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求[3]。因此，教師需要創(chuàng)新化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)模式與理念，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生作為主體，提升學(xué)生的課堂參與程度，促進(jìn)師生、學(xué)生相互之間的交流。教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)模式進(jìn)行制定。教師可以利用小組討論、情境創(chuàng)建等模式，為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂，提升學(xué)生解題的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師需要多表揚(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生的自信心和解題熱情。此外，教師需要注重學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，從而使學(xué)生深入了解化學(xué)原理。

結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，創(chuàng)新高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常必要的，其是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。目前，高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)還存在一定的問題，如習(xí)題選擇不合理、教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)模式較為單一等等。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，挑選合理的化學(xué)習(xí)題，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識，加深學(xué)生對化學(xué)的理解，從而為其以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。