土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式新探索*

（吳建奇 謝 櫟 劉嬌媧 乃比·熱合曼 陳 宇 譚永長(zhǎng) 陳露）

（1.江西理工大學(xué)建筑與測(cè)繪工程學(xué)院 江西贛州 341000；2.江西省環(huán)境巖土與工程災(zāi)害控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 江西贛州 341000）

引言

當(dāng)前，我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)張，而我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展期，建設(shè)工程規(guī)模和項(xiàng)目復(fù)雜程度越來越大，一大批重大工程相繼建設(shè)完成并投入使用，這就需要一大批綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段、懂專業(yè)、會(huì)管理、兼?zhèn)鋵?shí)踐能力和科學(xué)精神的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，特別是土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高學(xué)歷人才。研究生的培養(yǎng)是高等教育中的重中之重，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在看望“千人計(jì)劃”入選專家代表時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在科技，根本在人才。”胡錦濤在兩院院士大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的首要任務(wù)之一就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家[1]。高等學(xué)府承擔(dān)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力、品德兼優(yōu)等專業(yè)人才的歷史重任。堅(jiān)持育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2017屆高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到795萬人，比上屆增加了30萬人之多，再加上往年未就業(yè)畢業(yè)生，可以充分說明畢業(yè)生的就業(yè)壓力多么嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)難度還會(huì)持續(xù)增加。在這種形式下，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，李克強(qiáng)總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新理論，明確提出各高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培育規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、用于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍[2-4]。呼吁宏大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，是擺在大學(xué)教育工作著面前的一個(gè)重大課題，也是落實(shí)當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略的時(shí)代命題。為了全面提升大學(xué)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，本文以江西理工大學(xué)土木工程專業(yè)為背景，針對(duì)其專業(yè)研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合用人單位對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，從畢業(yè)生調(diào)查問卷、加強(qiáng)工程實(shí)踐與課程相結(jié)合、課程設(shè)置的調(diào)整等方面，探討土木工程專業(yè)基于團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，有著重要的社會(huì)意義。

一、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題

近年來江西理工大學(xué)土木工程工程專業(yè)本科生和研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，主要培養(yǎng)建筑工程和交通土建工程等方向的人才，研究生主要分為結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、建筑與土木工程等方向。為了客觀地了解畢業(yè)生素質(zhì)和培養(yǎng)過程中存在的問題，我們開展了針對(duì)在校畢業(yè)生和已經(jīng)畢業(yè)了的校友進(jìn)行了調(diào)查問卷和典型用人單位進(jìn)行走訪。畢業(yè)生調(diào)查問卷總共發(fā)了356份，收到有效問卷341份，對(duì)江西省贛南公路勘察設(shè)計(jì)院等典型用人單位進(jìn)行了企業(yè)走訪，調(diào)查結(jié)果如下。

1.課程設(shè)置基本滿足專業(yè)要求，但需適當(dāng)增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)本科畢業(yè)總學(xué)分要求175學(xué)分，其中綜合素質(zhì)分為3學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐2學(xué)分，集中實(shí)踐教學(xué)28學(xué)分。專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)的課程基本能滿足工作崗位要求，通過工程實(shí)踐，學(xué)生基本能夠?qū)⒒纠碚撆c實(shí)際有效地結(jié)合起來，這也得到了很多就業(yè)單位的肯定。

通過調(diào)查問卷和用人單位走訪等反饋結(jié)果表明，學(xué)生雖然在工作中理論基礎(chǔ)較好，但是在實(shí)際工程中解決實(shí)際問題的思路與創(chuàng)新還有所欠缺，這就充分表明我們的課程設(shè)置中需增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)量，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間和精力來進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，同時(shí)增加實(shí)踐課程的系統(tǒng)性，以達(dá)到學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)設(shè)計(jì)、施工、管理等方面有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2.學(xué)術(shù)氛圍不夠活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式不夠豐富

現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)主要是以本專業(yè)教師為中心的課堂教學(xué)模式為主，以實(shí)踐教學(xué)為輔，學(xué)生積極性和主動(dòng)性較差，課后的有益活動(dòng)開展地比較少，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。

雖然現(xiàn)在越來越多的高校意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨這更多的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式也不夠豐富，主要是由以下幾個(gè)原因造成的：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。雖然一些高校創(chuàng)辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地，也有部分高校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，但是由于基地建設(shè)不夠完善，且高校與企業(yè)、市場(chǎng)之間的聯(lián)系不夠緊密，造成了校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與社會(huì)脫節(jié)，難以形成有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金缺乏。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開資金，雖然高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了場(chǎng)地和部分資金支持，但是總體資金較少，政府也給予了一定的優(yōu)惠政策，但小額貸款、學(xué)校資金等資金來源程序十分繁瑣，審批環(huán)節(jié)較負(fù)責(zé)，體現(xiàn)為額度小、獲批難、門檻高等特征。使得很多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目腹死胎中，也間接地造成了高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式不夠豐富。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)難度大。創(chuàng)業(yè)需要具備先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)意思，這也給大學(xué)生帶來了前所未有的困難。雖然高校會(huì)利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，積極優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，利用技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但是由于許多大學(xué)生并不具備核心技術(shù)和受到經(jīng)驗(yàn)匱乏等因素，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中很容易被浩瀚的同類型企業(yè)所淹沒。

二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)

江西理工大學(xué)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案一直都遵循“科學(xué)與工程結(jié)合，能力與素質(zhì)并重”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“面向工程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)、全面發(fā)展”的工程教育理念，服務(wù)于行業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，是隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展而面臨的新使命。高校不僅要注重知識(shí)的傳授，也要重視學(xué)生潛能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高等教育理念和培養(yǎng)方式亟待改革創(chuàng)新，在培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力，不僅對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，而且對(duì)這個(gè)國(guó)家民族的發(fā)展也有著重要的社會(huì)意義。

三、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

1.建設(shè)合理的土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

土木工程專業(yè)旨在培養(yǎng)該領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)際解決問題的能力，具有良好的溝通能力、合作協(xié)同能力等。

江西理工大學(xué)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)采用“3+1”卓越工程師人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)生的“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐”的基本理念，將課程分成各個(gè)學(xué)習(xí)模塊，著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)能力、工程交流能力、工程基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、工程拓展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，如圖1 所示。

在“3+1”模式中，3為在校集中學(xué)習(xí)模塊，以理論學(xué)習(xí)為主，與現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃基本保持一致；1為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)模塊，主要是在企業(yè)完成工程實(shí)訓(xùn)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程拓展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，改革知識(shí)學(xué)習(xí)、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以典型特色企業(yè)為實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

圖1 土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系圖

2.建設(shè)專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合的課程體系

土木工程專業(yè)旨在培養(yǎng)該領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，以及具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們應(yīng)該緊緊地圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”這個(gè)總體目標(biāo)，對(duì)課程體系的結(jié)構(gòu)和授課內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，建設(shè)專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合的課程體系。

（1）加強(qiáng)土木工程專業(yè)的教育研究，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

建立一套合理的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的新的課程體系，其目標(biāo)是主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力擺在首位，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展，使得他們畢業(yè)以后能夠與社會(huì)及崗位能夠達(dá)到無縫連接。

（2）加強(qiáng)課程體系與課程內(nèi)容的改革

在課程體系方面，一是除了進(jìn)行理論基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等傳統(tǒng)課程的教學(xué)外，還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)行業(yè)中比較流行的新技術(shù)、新方法等納入到新的課程體系來。二是為了加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，也可以邀請(qǐng)校外企業(yè)專家參與實(shí)踐課程的實(shí)踐教學(xué)主要是采取與企業(yè)合作完成課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)習(xí)參與到具體項(xiàng)目中來，例如：通過BIM實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐工程中去，既填補(bǔ)了企業(yè)在BIM這塊的空缺，又讓學(xué)生通過項(xiàng)目鍛煉了自身能力，通過這些項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的貫通能力及動(dòng)手能力。最后，開設(shè)更加廣泛的專業(yè)前沿課程，將裝配式建筑、綠色建筑等新型內(nèi)容加入到課程中來，盡可能提高學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)能力。

3.建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開氛圍及環(huán)境等因素的影響，因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂環(huán)境的建立是必不可少的。

為了創(chuàng)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境，一是土木工程專業(yè)舉辦了校級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過校級(jí)結(jié)構(gòu)競(jìng)賽，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；二是土木工程專業(yè)和多家校外大型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作基地，產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展提供了良好的支撐條件，也開通了學(xué)生創(chuàng)新能力與社會(huì)聯(lián)系的渠道。

四、結(jié)論與展望

在我國(guó)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的進(jìn)程中，我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式與社會(huì)發(fā)展是越來越不同步，人才需求也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而隨之變化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要高校不斷摸索和實(shí)踐。隨著高等教育改革的不斷深化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的提出，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與改革帶來了新的方向。把校外企業(yè)高層次專業(yè)人才請(qǐng)到培養(yǎng)單位、把教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、把實(shí)際工程項(xiàng)目融入到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中來，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，加快學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，達(dá)到構(gòu)建科研院所、企業(yè)、高校等社會(huì)主體共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的目的，切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的有用的、創(chuàng)新的國(guó)家棟梁之才，為國(guó)家的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力添磚加瓦。