案例教學法在高中地理教學中的應用探究

王愛仙

（平遙縣第三中學校）

自從案例教學法在美國法學教學中開始應用以來，教學效果比較顯著，在世界各地快速傳播。到20世紀80年代進入我國，得到師生的喜愛和傳播。案例教學比較重視解決實際問題，學生猶如身臨其境，在教學中重視師生交流互動，學生成為教學的主體。但是在高中地理教學中，怎樣開展案例教學是相關人士探究的重要課題。

一、應用案例教學法的意義

要探究應用案例教學法，就必須要了解案例教學法的意義，只有在此基礎上探討應用才具有真正價值。

1.提高學生理論的理解

案例教學主要是引導學生運用所學知識解決實際問題，不僅要求學生掌握理論知識，還要掌握知識的實踐應用。通過理論聯系實際，不但能夠加深對知識的理解，還能增長實踐操作能力。

2.提高學生學習的積極性和主動性

在教學過程中，常常采用生活現實案例開展教學，編寫成案例或與學生現實生活緊密相連，有效促進學生主動探索、積極思考，就會認真參與到案例討論中，闡述個人的觀點。通過這種方式能夠拓展學生知識的廣度與深度，提高學生學習的積極性和主動性。

3.提高教學質量與水平

成功運用案例教學，對教師教學能力、知識結構以及教學責任心等具有較高要求。因此教師不但要更新教學內容，補充教案，還要重視自身知識的廣度和深度，對現實問題具有高度敏感性，不斷從現實生活中尋求適宜地理教學的案例。在教學課堂上更好發揮教學的主導作用，活躍教學氛圍，提高教學質量與水平。

4.提高師生間的互動關系

在案例教學過程中，教師和學生亦師亦友，教師在課堂上發揮引導和幫助作用，而學生積極參與。在教師因勢利導、審時度勢，就能讓每個學生充分發揮，從中取得最大收獲。

二、案例教學法在高中地理教學中的應用

在高中地理教學中，必須要因勢利導利用案例教學。筆者結合自身工作體會，談談個人對案例教學法的應用體會。

1.案例教學的選擇與導入

要確保案例教學法的順利實施，必須要高度重視案例的選擇與導入。在選擇案例時要具有時代特色的色彩，與學生日常生活密切相連。首先選取案例時應該緊貼教材知識，結合學生的地理基礎，高度重視案例體現的現實意義，引導學生觀察、分析及解決問題。其次，教師在開展案例教學時，要合理利用現代媒體技術，以多種方式呈現案例，為學生創設一個真實的學習情境；比如湘教版高中地理“流域綜合治療與開發”知識教授時，可采用圖片、影片或文字方式，將田納西河流域的河流或床內沖擊及地形地勢的形成原因展現在學生面前，學生就能夠真正明白形成洪水泛濫的原因，以此導入治理田納西河的有關知識點。在高中地理課堂中采用案例教學，選擇案例就要求圖文并茂，有效激發學生的學習積極性和主動性。

2.以問題誘導開展案例教學

在高中地理教學中，并非隨時隨地都能夠應用案例教學，還必須要結合學生實況合理開展案例教學。怎樣才能夠有效提高案例教學的時效性，是相關教師探究的重要課題。在呈現案例前，教師應該采取誘導方式對學生進行設問，激發學生學習興趣，采用案例中的文字、圖片及聲音等各種相關展示，引導學生積極思考、主動探索，有效提升學生分析問題能力及自學能力，最終實現解決問題的教學目標。當呈現案例后，教師應該簡單分析案例，引導學生從案例中發掘隱藏的問題，提高學生分析、觀察及挖掘問題能力，逐漸培養學生的求知欲望，提高高中地理教學的時效性。比如，在學習“黃河流域的治理”相關知識點時，教師可呈現相關案例。呈現案例前，教師可設置相關問題，首先黃河流域是怎樣形成“地上河”的呢？其次“地上河”主要存在哪些危害，對人們生活會造成哪些影響呢？最后怎樣才能夠治理“地上河”呢？目前采用了哪些治理的有效措施？在分析案例過程中，教師應該將大問題化解成一個個比較小的具體問題，引導學生查閱資料、討論學習及觀察案例，逐漸進行思考與突破，才能夠解決一個一個的小問題，最終有效解決所有小問題。同時在解決問題時，學生查閱有關的地理資料和文獻，學習了黃河流域相關的氣候、地形及地勢等各種因素后，就能夠徹底掌握形成“地上河”的原因，從而加深學生對這些知識點的理解與學習，能夠主動探究與黃河流域相關的問題。

3.通過案例教學加深理論與實踐間的聯系

地理知識的應用性較強，通過案例教學不但可以讓學生掌握豐富的知識，還能夠提高學生運用知識的能力，提高學生分析問題能力，以及培養學生用所學知識解決問題的能力。比如學習“空氣保護”相關知識點時，應該把理論和實際相結合才能提高教學效果，分析與空氣相關內容后，教師可采用“霧霾”相關的圖片進行案例分析，隨著空氣質量不斷降低，霧霾現象逐漸趨于嚴重，對人們生活及健康造成影響。因此，教師可引導學生對相關問題進行思考：第一，霧霾天氣是什么原因形成的？第二，霧霾天氣會給人們造成哪些危害？第三，要采取什么措施才能夠應對霧霾天氣，究竟應該采取哪些措施？通過這些問題能夠有效提高學生思考問題能力，積極分析形成“霧霾”的原因，探究對人們生活造成的影響，并用所學知識去解決實際問題，從而提高地理案例教學的時效性。

在高中地理教學中，通過案例教學讓學生發現地理知識的實用性，提高解決相關問題的能力，主動融入地理學習中，提高地理教學的有效性。

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［3］龍少波.淺談高中地理教學中如何提升學生的學習能力［J］.中學課程輔導（教師通訊），2013（3）.