倡導合作學習優化高職英語課堂教學模式

武漢軟件工程職業學院 王 凌

隨著教學改革的深入，新時期教學不斷地倡導合作學習的重要性，合作學習首先能提高學生課堂學習的效率，其次合作學習能培養學生的事業心及責任感，最重要的是合作學習要求學生具有強烈的團隊合作精神，每個學生各司其職，為達成共同的學習目標，齊心協力，共破難關。

合作學習在世界的很多地方得到了倡導，中國也有許多學校成功利用合作學習優化了課堂教學。如今許多高職學校都存在重視知識學習而輕視能力培養的問題，在這種方式的教學下學生很難系統地掌握英語的學習，而且學生很多時候都是課堂教學的配角。合作學習能幫助學生提高的不僅僅是英語學習的能力，更能使每一個學生成為課堂的主角。在高職學校的英語課堂推行合作學習勢在必行。

一、什么被稱之為合作學習

要實施合作學習必先了解合作學習，合作學習作為一種古老的教學模式，最早起源于兩千多年前的儒家教學，經過時間的考驗，在新時期越發的閃耀。我國的儒學大師始終堅信學習要集眾人之智慧，每個學生在學習的課程中將自己的想法和認識提出來，大家相互交流，共同進步。

在此之后，合作學習逐漸被更多人認識，許許多多的專家和學者在實踐的過程中將其完善，其中最為著名的便是美國的斯萊文教授及英國的賴特，他們提出一個共同的點就是小組合作學習，為完成共同的學習目標，將學生分成小組，并根據學生的完成情況給予獎勵。以色列的沙倫博士又對如何分組做了更為詳細的分析，分組并不是隨機的，而是要有目的地將不同層次的學生合理安排，以達到小組的平衡，這樣更能使學生相互激勵，共同進步。

二、為什么要將合作學習融入高職英語課堂教學

現如今在高職學校不僅僅是英語教學，其他科目的教學也存在一個普遍問題，過分地重視對學生知識的傳授，只注重結果，對于過程和方法不聞不問，即使有注重方法的也存在或多或少的問題，這樣造成的是學生的成績雖然有所提高，但是對于如何去學習幾乎是一問三不知。高職學校其目的是為了培養學生掌握專業知識，為以后從事某種職業做好準備，這就更要求學生提高能力，單單講英語，英語的學習對高職學校的學生意義重大，對其以后的發展也是必不可少的。高職學校應做的不僅是提高學生的英語成績，更重要的是提高學生學習英語的能力，合作學習便是一種快捷有效并且有實踐證明的方法，所以將合作學習融入高職英語的課堂教學中去，其意義深遠且持久。

三、怎樣將合作學習融入高職英語課堂

將合作學習融入高職英語課堂必須要利用科學合理的方式，首先對高職英語教師進行培訓，讓教師真正理解科學的合作學習，并通過教師將合作學習的精神傳達給學生，在此基礎上，課堂教學的過程中教師應根據實際情況不斷進行變化，力求找到最適應本班實際的具有特色的合作學習方式。接下來具體談談如何在高職英語課堂融入合作學習：

1.根據學生的情況合理分組。統計班級現階段學生的英語成績，將其評定為三個層次，即：優、中、差。切記不能告訴學生，隨后將其進行分組，每個小組的人數盡量控制在3到5人，充分激發組內競爭及組間競爭。也要對組內的成員安排角色，讓每一個成員能各司其職，一段時間后變換角色，這樣學生就能得到不同鍛煉。

2.制定英語學習目標。做好分組工作后，接下來便是學習目標的制定，目標可以由教師制定，當然小組也可通過討論制定目標，目標的難度必須適宜，必須是學生通過努力能夠達到的目標，最后教師可根據各學習小組任務的完成情況進行評定，并給予適當的獎勵，獎勵方式也是多種多樣，依學生的情況而定。

3.教師的作用。教師也要成為學習小組的合作者，完成學習目標的參與者，在學生遇到困難時，教師又要成為學生的指路人。教師的角色多種多樣，教師的作用也是十分重要，但是在這個過程中教師需拿捏好尺度，切勿成為“獨裁者”。

4.討論、匯報、評價、反思。根據設定目標，對于如何去完成，小組內展開討論，自行制定合理方案，完成目標后向教師和其他小組進行匯報，教師及其他小組進行評價，提出優點，指出缺點。一段時間后，各小組要有反思，總結經驗。好的繼續堅持，錯的及時改正。

合作學習已成為時代主流的一種學習方式，它經得住時間的考驗，也被越來越多的地區和學校接受，并且成功地融入到了教學中去。合作學習適用于其他學科，同樣也適用于英語教學，特別是針對高職學校現階段的教學，更應該倡導合作學習。要讓合作學習在高職學校的英語課堂教學中發揮作用，三個問題必須得到重視，首先不要讓合作學習成為“空殼”，要使合作學習真正地落實到教學中去。其次合作學習并不是萬能的，合作學習需同其他的教學方式進行融合，共同發揮作用。最后在這個過程中，教師要去重視對弱勢小組的幫助，盡量使每一個學生都能得到發展。我堅信只要做到以上幾點，合作學習必定能對高職學校英語教學工作發揮極大的作用，高職學校的課堂英語教學必定能更上一個臺階。

［1］施月飛.對中學英語合作學習教學的反思［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2007，（3）．

［2］羅莎.論高中英語教學中的合作學習［J］.南方論刊，2008，（8）.