小學數(shù)學參與式課堂教學模式初探

（重慶市巴蜀小學 重慶 400000）

在新課改的環(huán)境下，在小學數(shù)學教學活動中進行參與式教學是時代的要求，它能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生的數(shù)學學習興趣，是非常重要的一種教學方式。所謂參與式教學就是教師在課堂教學中營造輕松活躍的教學氛圍，促使每一個學生均能參與到教學活動的教學模式。參與式教學模式在小學數(shù)學中的有效應用，可以有效地體現(xiàn)學生在新課改環(huán)境下的主體地位，提升學生對數(shù)學的興趣，同時能夠有效地提高教師的教學質(zhì)量。參與式教學在小學數(shù)學教學活動中的應用，教師應依據(jù)學生的實際情況與學習水平設計教學方案，讓學生能夠在自己所能理解的教學環(huán)境中與同學進行學習交流與討論。

一、參與式教學的優(yōu)勢

參與式教學法，能夠促進學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，同時也提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。由于小學生的知識儲備有限，對于一些較為抽象的數(shù)學知識，常常無法透徹的理解和靈活的應用，而參與式教學法的應用，便有效的解決了這一現(xiàn)狀。同時，也使得學生對數(shù)學知識理解的更加深刻。

另外，在參與式課堂教學過程中，能夠給予學生最大的自主學習權(quán)利和參與權(quán)利，通過不斷鍛煉其獨立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題數(shù)學問題的能力，促進學生在學習中真正做到獨立自主。目前，由于很多數(shù)學教學還要延續(xù)著傳統(tǒng)的、單一的教學模式，使得學生的學習興趣和動力不斷下降。而參與式教學法，能夠?qū)⒃境橄罂菰锏闹R轉(zhuǎn)變的更加生動有趣，將原本煩悶壓抑的課堂充滿樂趣。并且還能夠有效的增加師生、生生間的互動交流，建立起良好的師生關(guān)系，從而共構(gòu)建出高效的數(shù)學課堂，通過師生、生生的共同探究，不斷提高學生分析、解決數(shù)學問題的能力。

二、參與式教學內(nèi)容與要求

1.營造和諧數(shù)學教學氛圍，誘發(fā)學習積極性

參與式教學的主旨就是通過在具體教學活動中的應用，讓學生能夠積極主動參與到教學活動中去，能夠讓每一個學生均能發(fā)揮自己學習的主觀能動性，通過與同學、教師在合作中交流學習，共同進步。而在一般的小學數(shù)學課堂教學活動中，教師普遍沒有充分考慮學生的學習興趣，只是一味進行數(shù)學教學。而像這樣無趣的課堂教學難以有效地讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。同時，由于小學生自控力比較弱，對于這樣無趣的數(shù)學教學無法專心學習。故而，在數(shù)學教學中利用參與式教學是非常重要的，它能夠有效地提升小學生的學習興趣。由此，小學數(shù)學教師在進行參與式教學應用時，應注重在具體課堂教學活動中營造較為輕松、和諧的教學氛圍，讓學生能夠積極參與到數(shù)學教學活動中去。讓學生在快樂、有效地進行知識學習的同時，還能有效地提升自身的思維能2.明確學生在教學活動中的主體地位傳統(tǒng)教學活動中由于教師在課堂教學活動中是主導因素，學生只能被動地學習，沒有自己的學習方式，難以產(chǎn)生學習積極性。故而，在進行參與式教學活動中，教師應明確學生在教學活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，讓學生能夠積極主動地參與到數(shù)學課堂教學活動中去。當然，盡管學生是教學中的主體，教師所發(fā)揮的作用也不可忽略。教師應充分在學生學習過程中進行知識的引導，幫助學生學習數(shù)學。故而教師應在具體的數(shù)學教學活動中引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，分析問題并解決問題。如此，才能夠促使參與式教學在數(shù)學教學活動中得到落實，提升數(shù)學課堂教學的有效性。

三、參與式教學的策略

1.創(chuàng)建有趣的教學情境

學生學習的興趣和創(chuàng)新潛力往往都是在教學情境中被激發(fā)出來的，參與式課堂教學情境的創(chuàng)設直接影響著學生參與教學活動的興趣和動力。數(shù)學是一門充滿挑戰(zhàn)和趣味學科，教師可以將教學內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合，使學生在教學情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的魅力。情境的創(chuàng)設的方式有很多，比如多媒體教學、課堂互動提問、角色扮演等。教師可以利用多媒體技術(shù)通過圖片、視頻等方式將原本抽象枯燥的數(shù)學知識呈現(xiàn)的更加生動、具體，將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)為動態(tài)，不斷激發(fā)學生學習的興趣和積極性，集中學生的注意力。

2.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育也逐漸重視起了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在參與式課堂教學過程中融入創(chuàng)新教學，不僅能夠提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，也能夠拓展學生的視野。例如：在開展乘法教學時，對于3×24這樣的例題，學生可以通過分析探究得出，其解題方式除了直接預算外，還可以將其分解為2×2×2×3，這樣不僅簡化了計算的過程，也提升了運算的速度。參與式創(chuàng)新教學，要求學生不僅要在學習和掌握基本的數(shù)學知識，還要對數(shù)學知識有更深層次的理解。教師也要在教學活動中，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，讓學生在反復分析探究中，總結(jié)出更加新穎、先進的解題思路和方法。

3.適當開展合作式教學

小學生往往喜歡一起完成學習任務，教師可以充分利用這一特點，適當?shù)拈_展合作式教學，使每位學生都能參與到課堂教學中。教師可以根據(jù)學生的個性特點和認知差異，進行科學合理的分組，然后再引導學生開展合作學習。例如：在學習圖形時，教師可以先為每組學生分發(fā)圖形的圖片，讓后讓其進行觀察和討論。每位學生對于圖形特征的看法都是不同的，通過學生盡情的表達自己的觀點，增加了師生、生生間的互動交流。也通過教師的引導和評價，不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和信心，使更多的學生呢能夠積極主動的參與到課堂教學活動中。

參與式教學方式，不僅能夠提升學生的學習興趣和能力，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，還能夠有效的提高課堂教學質(zhì)量和效率。因此，小學數(shù)學教師要將教學資源進行合理的整合，通過參與式教學方式，不斷的進行探究、實踐，根據(jù)學生的性格特點，總結(jié)出最科學有效的教學方案，促進學生全面綜合發(fā)展，從而實現(xiàn)教學目標。