高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

（內(nèi)蒙古包頭市北重三中 內(nèi)蒙古包頭 014030）

從總體上而言，音樂鑒賞可以說是一類集人們感受和體驗，鑒賞和鑒別結(jié)合為一體的具有綜合性的活動，它強調(diào)了音樂具有啟迪學生們智慧，潛移默化的培養(yǎng)學生們美德的力量。因此，在高中時期，積極的培養(yǎng)學生們音樂鑒賞的能力是值得學校方面引起重視的，不僅可以讓學生們能夠加深對于本土音樂藝術的了解，而且在一定程度上也使得學生們的藝術審美能力得到有效的提升，有利于學生們的身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設生動有趣的音樂教學情境

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果能夠給學生們創(chuàng)設一個生動且有趣的音樂教學情境，從具體的情境中來深刻感受抽象的音樂表現(xiàn)意境，不僅能夠有效的喚起學生們的想象力，而且還能夠提高學生們自身的形象思維能力。這對于強化音樂教育的目標具有重要意義。再者，音樂可以說是人類生活中特有的一種語言，不同于繪畫和雕塑一般能夠直觀的來反映出世間百態(tài)，它摸不著也看不到，只能夠是通過旋律和節(jié)奏等基本形式來展現(xiàn)在人們的面前。因此，大多數(shù)學生在音樂鑒賞的環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)摸不著頭腦的情況，覺得音樂作品太過于抽象，難以分析并理解。針對這種情況，高中的音樂教師們可以通過運用多媒體技術的手段創(chuàng)設一個生動有趣的音樂情境，并且給學生們展現(xiàn)形象化的畫面來強化學生們的聯(lián)想和想象能力。

二、鼓勵學生們留意生活中的感受

眾所周知，每一部藝術作品的誕生從嚴格的意義上來說，往往皆是來源于人們平常的生活。因此，音樂不僅可以看作是人們在平常生活中的情感具體表現(xiàn)，而且也可以視為人們情感的進一步凝結(jié)。而這對于正處于青年時期的高中生們來說，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)決定了他們是否能夠具有思想上的敏銳和豐富的情感體驗。比方說，著名的鋼琴家貝多芬所創(chuàng)作的音樂鋼琴曲《獻給愛麗斯》，這一首曲子的靈感創(chuàng)作便是來源于貝多芬的生活，曲子中表達了他和美麗少女馬爾法之間的純潔愛情，在貝多芬的演奏下，來源于我們生活中最真實最普遍的美好感情就以音樂的形式展現(xiàn)在我們面前，證明了藝術創(chuàng)作的源頭皆是來自我們的生活。因此，音樂教師在授課的過程中，如果能夠鼓勵學生們結(jié)合自身的生活經(jīng)歷來進行音樂的鑒賞，那么對于提高學生們的藝術鑒賞能力將會有很大幫助，學生們也更容易去領會音樂中所蘊含的深刻情感，使得音樂的教學質(zhì)量也能夠得到更高層次的提升。

三、重視學生們的主體地位

在過去傳統(tǒng)的教學過程中，音樂的教學總體上來說，可能過多的注重教師們的主導地位，進而卻忽略了學生們在整個音樂教學中的主體作用。再加上，在平時進行音樂鑒賞教學的大多數(shù)時刻都是采取教師們來提問學生，學生們負責回答的教學模式，很少有學生們來主動的向教師進行提問，時間一長，學生們的求知欲和積極性都會受到一定程度上的打擊。因此，重視學生們的主體地位在目前來說是一件較為迫切的事情，學校可以通過合作教學的方式，來給學生們營造出一種互相交流和團結(jié)協(xié)作的氛圍，充分的強調(diào)學生們的主體地位，鼓勵學生們進行獨立的思考，強化學生們的學習主動性，讓學生們能夠養(yǎng)成自主解決問題的習慣，從而在另一個層面上不斷的提高學生們的想象能力和藝術鑒賞能力。

四、鼓勵學生學習音樂由淺入深

音樂鑒賞的學習是一個漫長的過程，在音樂欣賞中，教師們應該選擇恰當?shù)姆绞絹砉膭顚W生們由淺入深的學習音樂。比方說，由于聲樂作品具有結(jié)構(gòu)簡單的特點，教師們可以讓學生們從最容易接受和欣賞的聲樂作品開始，慢慢的去了解音樂的魅力。教師通過講解簡單的聲樂作品，給學生們傳授作品詞曲的生平，以及聲樂作品的創(chuàng)作背景，讓學生們對于音樂鑒賞的學習有一個大概的了解和認知，然后鼓勵學生們再去深入理解音樂作品旋律發(fā)展的特征，使得學生們能夠通過旋律來進一步感受到音樂的魅力。同時，鼓勵學生們學習音樂由淺入深不僅可以給學生們正確的鑒賞音樂作品提供堅實的基礎，而且也能夠有力的提升學生們的藝術鑒賞能力，讓學生們擁有正確的藝術審美觀和評價水平。

五、學生們應重視積累優(yōu)秀音樂作品

提高學生們的音樂鑒賞能力對學生的全面發(fā)展具有重要意義，不僅可以讓學生們的自信心得以提升，而且也間接的改變了他們自身的氣質(zhì)。當然，一個人的音樂鑒賞能力并不是憑空就出現(xiàn)的，需要不斷的進行學習和積累一些優(yōu)秀的作品。久而久之，自身的氣質(zhì)和形象都會得到不同程度上的改變因此，高中的音樂教師們應該要讓學生們明白積累優(yōu)秀音樂作品的重要性。比方說，《春江花月夜》、《漁歌唱晚》等一系列經(jīng)典且優(yōu)秀的音樂作品，它們所蘊含的主題含義，以及所要表達的感情，都值得讓每一位學生們?nèi)プ屑毺剿骱推肺读季谩Ｍㄟ^反復的聆聽，學生們將會發(fā)現(xiàn)其中的感情和真意，不僅加深了對音樂作品的理解，而且達到積累這些經(jīng)典作品的目的，從而使自己的音樂鑒賞能力得到提升。

結(jié)語

總而言之，音樂作為一種抽象性的藝術，其主觀性也較強，各方高中學校要想在一定程度上加強對學生們音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅需要讓學生們深刻的感受到音樂所含有的特質(zhì)，而且學生們自身也應該要學會在音樂結(jié)構(gòu)上和歷史推進中來挖掘音樂的魅力，平時的生活中也要重視積累優(yōu)秀的音樂作品。同時，學校方面也應意識到學生在整個音樂鑒賞教學中的學習主體地位，以及給學生們創(chuàng)設生動有趣的音樂教學情境對提高學生們音樂鑒賞能力的重要性。要積極的鼓勵學生們學習音樂由淺入深，萬不可急功近利，要讓學生們明白音樂的鑒賞是一個長久的學習過程。