春風須度玉門關(guān)
——后進生轉(zhuǎn)化例談

（新泰市放城鎮(zhèn)初級中學 山東泰安 271218）

一、初次狀態(tài)

今年暑假，聽說徐老師的兒子徐小攀（化名）過了二本分數(shù)線，我感到很高興。作為一名從教多年的老師，說起我的學生徐小攀，總有一種五味雜陳的感情從心底涌起。

我只教了徐小攀兩年，分別是在他初一和初三的時候。初一上學期，小攀的表現(xiàn)還算讓人滿意，平時學習刻苦認真，運動會上還拿了個長跑冠軍。從下學期開始，他經(jīng)常在課堂上睡覺，有時喊也喊不醒。我立即聯(lián)系了徐老師。徐老師教小學，我曾與他同事四年多。據(jù)他反映的信息，小攀經(jīng)常看一些網(wǎng)絡(luò)小說，看到很晚。我立即和小攀談話，直陳利弊，勸其立即收手。小攀表面上答應(yīng)了，但有時還是在課堂上睡著。

我和他的談話不只一次，于是他經(jīng)常因此事出入辦公室，以至于辦公室的同事都認識了他。“對這樣的學生不要抱什么希望，太頑固了，他一定泡網(wǎng)吧，并且網(wǎng)癮很深。”同事是資深班主任，他這樣的提醒不無道理。但我關(guān)注了小攀很長時間了，不想放棄，于是決定再等等看。

在派出所一次晚上突擊檢查上網(wǎng)吧學生時，發(fā)現(xiàn)了徐小攀的身影。當小攀雙手下垂、頷首低眉地站在我面前時，我問他：“你能不能管好自己，收收心，把心思轉(zhuǎn)移到學習上來，我對你忍耐了那么久，你能不能讓我省點心，讓你的家長少操點心？”。按照學校的規(guī)定，徐小攀回家反省一周。

估計在家里徐老師狠狠批了他一頓，按說回來后應(yīng)該大有轉(zhuǎn)變，但是他返校后反而更不在乎學習了，成績也是直線下降。我又和他談了多次，希望他念在老師、父母的份上懸崖勒馬，把心思用在學習上。但這一切收效甚微。我感覺自己遇到了從教以來最難管的學生。有一次校長找他談話，他出來后把一個教室的門狠狠踹了一腳，把門踹爛了。于是初一下學期快結(jié)束的時候，小攀的父親決定讓他到鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中學借讀。

二、第二次轉(zhuǎn)變

小攀在那所學校的表現(xiàn)怎樣我無從得知，聽徐老師的鄰居說，經(jīng)常聽到徐老師和兒子的爭吵聲。初三剛開始，小攀又轉(zhuǎn)回了我們學校。他不但沒有戒掉網(wǎng)癮，而且染上了抽煙的惡習。家長也認為沒指望了，糊弄著念到初三畢業(yè)吧。“他和我的閨女完全不一樣，我閨女讓我少操多少心，今年都上大二了......”徐老師有些黯然神傷。

我多次和他談話，有時還讓一些學習好的學生和他溝通，但那時的徐小攀仿佛著了魔，什么也聽不進去。

初三沒畢業(yè)，小攀就不愿上了。徐老師來帶他走的時候是晚上，白天他不好意思來，怕丟人。一個老師的孩子竟然落到了這樣的地步，他說這是他作為一名老師的失敗。他們父子走的時候，我清楚地看到，徐老師老淚縱橫。我心里很不是滋味，作為徐老師曾經(jīng)的同事，作為小攀的老師，作為也有孩子上學的家長，我感到很難過。“以后想開了，還可以再回來，老師不放棄任何一個學生。”這是我對他說的最后一句話，雖然我不能代表校長的意思。

三、再次轉(zhuǎn)變

后來的事情出人意料。徐小攀去淄博一家陶瓷廠打工，干了三個月后，他最終竟然決定回來讀書。那時還可以復讀，于是小攀又來了我們學校。只是，他的同學都已經(jīng)畢業(yè)了。

之后的事我都是聽徐老師說的。小攀發(fā)奮苦讀，像變了個人似的。寒假里還讓他姐姐給他補習英語，就這樣，小攀居然在第二年的六月考上了高中。在高中里他再沒有什么波折，學習刻苦，直至高考。

通過這件事情，我深刻地體會到，作為一名教育者，我們會遇到很多的問題，當想不到良好的解決對策時，退一步也不失為一種良藥。但是在這個過程中，教師需要用耐心、愛心去教育學生，而不是放棄對學生的教育。因為教育就是用博大的愛心和持久的耐心來喚醒人們內(nèi)心深處的良知，就像給每一棵草開花的時間；就像等待一棵小樹長成棟梁之才。

結(jié)語：

馬克思也認為“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”對學生的教育，尤其是思想品德方面，一定要有耐心，堅持不懈。德育教育具有長期性、反復性，老師絕不可以放棄。等待一個問題學生的轉(zhuǎn)變，老師不僅要反反復復地教育，不斷尋找最有效的教育思路，還要有千百倍的耐心等待自己的教育結(jié)果，而不能過早地給他們蓋棺定論，這對他們的成長是摧殘性的。還有，家長也不能對孩子失望，尤其是對處在初二這一年的學生。這一時期學生逆反心理比較強，容易沖動和莽撞，頂撞老師，不服家長的管教。在這一時期，一定要忍耐一些，再忍耐一些，注意疏導學生的思想行為。必要時甚至可以讓孩子吃點苦頭，體會到生活的艱辛，感覺到讀書的好處了，也就開始由學習上的出逃變?yōu)榛貧w了。這時，學校、家庭、社會聯(lián)合起來，對學生形成教育合力，最終會大有成效。誰說“春風不度玉門關(guān)”？在這個問題上，教師要讓和緩的春風吹過玉門關(guān)，“春風須度玉門關(guān)”。