以學生為主體的管理模式在高校學生思想教育工作中的應用探討

（湖北黃岡師范學院 湖北黃岡 438000）

一、高校管理模式的現狀及存在的問題

1.制度上的問題

現在很多高校的對于學生的思想那個政治教育工作的制度制定都是一些很強硬的條條框框的限制性的規定，另外就是這些規定都是招辦一些上級的規定或者一些其他學?；蛘呓y一標準的規定，而完全沒有結合高校學生的實際情況進行實際研究討論，不能做到根據學生的實際生活學習中所遇到的問題進行明確的規定，對學生的生活學習中的一些思想政治問題產生明確的指導教育意義，造成思想政治工作的一些規定明顯成為“擺設”，既不能起到教育指導學生防范、解決思想政治問題的作用，也不能為學生的思想政治問題提供解決的思路，嚴重影響思想政治工作的發展與學生的思想政治問題的有效解決。

2.管理模式問題

各級各類高校都會給每一個年級配備一名導員以及相關教務人員，但是由于教學模式等限制，并不能像小學中學那樣給每一個班級配備一名專業負責的班主任。但是在很多高校都會在每一個班級內選出一組班委人員來進行班級日常事務的處理與管理，同時形成的一個格局就是班委人員由于沒有班主任的直接束縛而在班級內形成一種存在優勢，這對于其他的班級成員來說是很不公平公正的。

二、以學生為主體的管理模式的制定

1.改革制度的制定定位

高校為了使得學生增加對于學校的認同感與歸屬感，都會很主動地建立起一些有效的教學平臺來供師生進行有效的對話交流，制度也是一樣。用通俗的方式來說，學校通過制度來將學校對于學生的一些思想政治工作期望等融合進去，使得學生從高校的思想政治工作制度方面來感受到高校對于學生的殷殷期望，從而實現制度的滲透管理與深入學生的心靈深處的影響意義。對此，高校的思想政治工作制度的制定就不能隨意設置，就必須要從學生的實際出發，以學生為本來展開有效的、有針對性的、有明確指向性的規定的一些制訂，使得學生的能夠實現從制度中來獲得一些教育或者引導的作用，促進制度的影響意義深遠化。

2.對班委進行有效監管

班委問題是直接關系到班級內是否能夠真正的實現學生的主體性的一個重點問題，因此，高校應該積極地從班委的監管角度出發來對班委進行有效的監管，適下放自己的管理權力給班委的同時也要適當地限制班委的權利，避免班級管理的權力過于集中，導致影響到班級的民主與公平公正，在班級內形成不良的生活學習作風。其次就是高校要對班委自身水平進行嚴格的審核，從工作能力、學習水平、生活作風、學習態度、應急處理能力、溝通交流能力、組織能力等進行嚴格的審核。在對班委進行嚴格審核的同時還能保證神審核的公正公開性，避免一些因為師生之間關系較好的有包庇行為或者維護行為，影響學校審核的公正公開。除此之外還要盡量做到對其他班級成員公開，可以組織學生進行無記名班委素質調查表的填寫。還有一種對班委的有效監管辦法就是利用班級成員的監督作用，實行班委的一年一換或者半年一換的換屆制，這樣就可以督促班委盡心盡力的干好自己的工作，避免被換掉。換屆制的另一個優勢就是在班委換屆的組織學生進行公平公正的無記名投票選舉，實現真正意義上的學生的主體性的保障。

二、在學生思想教育工作上的新挑戰

1.擴招與制度的變化導致工作難度加大

由于大學的擴招政策使得學生得以有越來越多的機會進入高校接受高等教育，但是同時也因此帶來很多的高校的教育方面的問題，一些硬件等原因導致的問題解決起來還可以有章可循或者有理可依，但是一些思想政治工作方面的問題伴隨著時代的不斷發展變化而層出不窮，無形之中對高校的思想政治工作增加了很高的難度。除此之外，還有就是由于國家的一些對于高校的思想那個政治制度的變化導致高校的思想政治教育工作出現了很多新的問題，為高校的思想政治教育工作增加了難度。

2.科技發展對思想政治教育工作造成新的挑戰

由于信息時代的發展變化速度太快，一些高校由于工作對象龐大、工作壓力巨大、工作難度大并且工作任務繁重等原因導致其思想政治教育工作無法緊緊跟上時代變化的步伐。同時由于學生的思想的靈活性，導致一些新的問題出現令高校的思想政治教育管理工作措手不及，比如之前突然興起并大肆泛濫的“校園貸”，產生巨大的危害，影響十分惡劣，高校卻是在危害已經產生之后才意識到嚴重性，卻是“亡羊補牢，為時已晚”，造成的危害已經難以挽回。