關于高職院校學生實習的思考

（山東圣翰財貿職業學院 山東濟南 250000）

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使學生在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識，實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓學生學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為學生以后進一步走向社會打下堅實的基礎，作為一名剛剛從學校畢業的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。

一、高職院校學生實習的定義

教育部《職業學校學生實習管理規定》明確指出，職業學校學生實習，是指實施全日制學歷教育的中等職業學校和高等職業學校學生按照專業培養目標要求和人才培養方案安排，由職業學校安排或者經職業學校批準自行到企（事）業等單位進行專業技能培養的實踐性教育教學活動，包括認識實習、跟崗實習和頂崗實習等形式。

二、高職院校學生實習的作用

1.提高實踐能力

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，這些聯系起著兩方面的作用，手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成創造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子。”動手能力及動手的思考思維。這些都是要親身體驗得到的一種思考思維能力。

每一項事業，無論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。“道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成。這是永恒的道理，做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。不論學習還是工作，都要面向實際，深入實踐，實踐出真知，都要面向實際、深入實踐，實踐出真知，都要嚴謹務實，一份耕耘一份收獲，苦干實干。

2.增加社會閱歷

社會閱歷和工作經驗是學校里學不到的，只有參加社會實踐活動，才能縮短畢業后適應社會的時間，在實習中日積月累，把體驗融入自己的知識，通過實踐的檢驗，最終升華為自己的閱歷和經驗[1]。

3.樹立正確的就業觀

畢業生都將先后步入社會，尋求自己生存和發展的空間，找到自己比較理想的位置。要達到這一目的，首先就要樹立正確的就業觀點，也就是首先要衡量自己的綜合素質有多高，專業知識有多少，實際操作能力有多強。根據這些自身基本條件去對照，自己能干什么工作比較適合，才去針對性應聘。這樣應聘的成功率就比較高。這樣才是正確的就業觀。反之，沒有正確地估價自己，盲目上陣，就是錯誤的就業觀[2]。

4.綜合素質

實習能培養大學生的專業技術能力、人際交往，個人品質例如吃苦耐勞、合作精神、創新能力等。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高， 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個實習期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手[3]。

三、職業學校學生實習存在的問題以及解決方法

1.態度轉變問題

部分學生將企業實習看作是脫離課堂的最佳途徑，以為脫離課堂就可以無拘無束，自由散漫，孰不知企業實習比課堂學習要求更嚴，難度更大。還有部分同學將企業實習視為學校教育的對立面，認為實習是學校推脫教育責任而采取的迂回策略，一直在尋找問題，實習永遠也不能讓他們滿意。

實習態度決定了學生的實習行為，沒有正確的實習態度必然導致實習行為狀況百出，降低實習的效果和質量。

2.身份轉變問題

學生身份，可以享受相對自由的時間安排，自主選擇學習的強度，生活環境輕松。實習生身份，時間安排有規定，不能輕易違反，工作強大較大，任務重時需無條件加班，生活環境一成不變，比較枯燥。

對于他們來講學生身份與實習生身份沒有什么區別，只是換了一個環境而已，更有甚者將實習生身份等同于學生身份，在實習企業還是按照在校的標準來要求自己。身份沒有轉變，勢必影響學生對實習的看法，影響學生在實習期間的表現。

兩種身份之間存在很大的差距，導致大多數學生很難完成身份轉變，進而影響學生對企業實習的評價。

3.職業意識問題

職業意識的缺乏也影響了學生們實習期間的工作表現。樹立職業意識可以幫助同學們端正實習態度，正確面對實習問題。很多學生缺乏職業意識，沒有將實習與自己將來的就業、職業聯系起來，認為實習只是純粹的實習。

他們認為將來自己不一定從事與本專業或實習相關的工作，不用認真對待實習。現實情況卻并非如此。職業意識是一個通用的概念，在大多數行業里是共通的，無論工作是什么，在哪里工作，都需要正確的、積極的職業意識。如果說在學校有職業意識的理論學習指導，那么在企業實習則為職業意識提供了實踐機會。企業真實的工作環境，真實的人事氛圍，真實的工作壓力時刻提醒著職業意識的重要性。

針對以上狀況，高職院校實習學生要認真剖析自身情況，早發現，早預防。

學生實習態度要端正，認真對待實習，把實習看作是檢驗所學理論知識的重要途徑，同時也是提升自身動手操作能力的機會。良好的實習態度，提升了實習期間學生的工作態度和工作表現，提高了實習的效果和質量。早日進行職業生涯規劃，樹立職業意識，將企業實習看作是職場演練，以一個準職場人的要求看待實習。

對于學生來說，實習是新鮮的也是陌生的，是機遇也是挑戰，有困難，有坎坷，需要調整自己以靈活應對，充分利用，充實自己，提高自己；而不是怨天尤人，對實習報以消極態度，長此以往，會影響畢業后的職業表現及職業態度。