初中班主任對班級的管理與規劃探討

李曉麗

（本溪市第二十二中學 遼寧本溪 117000）

初中時期是學生人生中的重要教育時期，處在初中時期的學生正值青少年這一特殊時期，思想還未成熟，三觀也沒有形成，這個時期需要班主任將班級管理好，幫助學生創設良好的班級學習環境，以便于他們更好地學習，也要注重學思想品格的培育[1]。因此，班主任在初中學生的學習中起著重要的作用，班主任應為他們的身心健康著想，發揮出班主任的班級管理主體地位，提高對班級的管理意識，對班級的日常管理做出科學的規劃，結合實際班級與學生的情況制定出班級管理的規劃方案，為學生創設一個可以讓他們積極學習與友好團結的班級學習氛圍。

一、初中班主任在班級的日常管理中應具備的管理素質

要想對班級進行有秩序的管理，初中班主任首先要具有育人理念。對初中的教育大綱以及校園內的規章制度進行熟讀與研究，這樣在實際的班級管理中才能將所研究的內容進行有效的運用，這是一名合格的初中班主任對學生進行教育與管理的基礎[2]。初中班主任對育人的理念有所研究，在此基礎上來提升自身的班級管理意識。

然后，要想對班級進行有效的管理，班主任還要具有一定的思想境界，明確班級管理在學生學習及生活中當然重要性，班級管理不是向學生彰顯自己的權利，更不能受到名利的影響，是為了讓學生更好地學習以及培養他們的綜合能力，讓班級的管理體現出學校的高水平育人理念[3]。因此，班主任要在實際的工作中不求名、不求利，無私為學生奉獻，顯示出自己的高尚品格，為班級的管理作出應有的貢獻，以學生的發展為工作重心進行班級的管理工作。

最后，要想對班級進行有規劃的管理，班主任要具有顧全大局的整體意識。班級管理工作的展開應放眼于班級中的所有工作，將管理落到實際，除了教師們都關心的考試成績外，還要注重培養初中生在“德智體美勞”各個方面的發展，不偏向任何一個學生，對學習成績有所差異的每一個學生都要公平對待、一視同仁，與學生的關系融洽，立足于學生的全面發展，出現問題要公平解決與教導，讓班級充滿正能量。

二、初中班主任在實施班級管理的工作應采取的管理與規劃措施

1.對班級的管理工作制定一套健全的制度

班風和班規構成了班級管理中的重要部分，可以很好地約束學生的行為，對學生的日常表現及學習起到一定的管理作用[4]。無規矩不成方圓，良好的班級管理需要班主任與班級干部協力來完成，可以讓學生投票選出班級干部，班主任要與班級干部多溝通交流，并培養他們成為班級管理的重要角色，協助自己來處理一些瑣碎事務，這樣對學生能夠起到一定的督促作用，體現出班級管理的重要性。班主任每周要召開一次集體班會，要求全員參加，給每個學生吐露心聲的機會，讓他們說說在如何看待現在的班級管理制度，可以發表自己的看法，班主任可以選一名或幾名班干部對學生的意見進行記錄，會后班主任要對這些意見進行整理分析，通過研究學生心中的真實想法班主任可以建立出相對完善、健全的班級管理制度，讓班級管理制度科學化。因為有些制度來自于學生自己的意見，可以更好地對學生進行約束與管理，學生也自然愿意在學習及生活的過程中自覺遵守。另外，班主任可以對選舉出來的班級干部進行單獨開會，教導他們發揮出班級干部的管理作用，并積極做好模范帶頭，為其他同學做好榜樣，與自己的同學一起學習，這樣可以逐漸地班級中形成和諧的氛圍，學生之間像好朋友一樣互幫互助。

2.松嚴相結合地進行班級的管理

初中生的大部分學習與生活的時光都是在學校度過的，因此在班級的管理中可以適度的家庭化，班主任在這個大家庭里扮演著學生家長的角色，要給他們無私的關愛。班主任在進行班級的管理時，要同時關注學生的學及生活情況。由于初中生正值年少，身心還在發展中，喜歡玩耍，且活潑好動，這時的初中生最為乖巧，班主任可以利用好學生玩鬧的時機，在他們玩鬧后與之進行溝通交流，架起自己與學生心靈之間的橋梁。鼓勵他們適當玩鬧的同時，還要適度的進行開導，對于有困難的學生給予幫助，解決他們心中的困擾。為了學生能夠在平日的緊張學習氣氛中得到放松，班主任還可以為學生適當組織一些娛樂活動，或者帶領他們參加有趣的課外活動?；顒优c學習要分開，活動可以讓學生放松自己，但在學習時就要嚴格，班主任要觀察學生的精神狀態及學習情況，在此基礎上制定出獎懲制度。班主任要做到給予表現良好或學習成績好的學生精神獎勵，或者把獎勵換成學生喜歡的物品；要給予平時表現差或學習不好的學生適當的教育，在教育學生的過程中，班主任要耐心和教導為主，不能對學生進行訓斥，要適當地對不遵守紀律的學生進行批評教育。

3.多與學生溝通交流

除了以上兩點外，班主任應多與學生進行交流溝通，不僅有利于更好地了解學生，也能與學生之間建立良好的師生關系，學生愿意與自己的班主任談心，這有利于班級管理中作的進一步進行，也能在一定程度上提高學生與人溝通交流的能力。班主任可以每周為學生組織一次文明禮儀會議，讓學生暢所欲言，分組展開討論，在這個過程中學生可以討論學習中的一些問題，也可以討論閱讀書籍的內容。班主任可以為學生推薦閱讀書籍，可以是跟溝通或文明有關的書籍，以拓寬他們的知識面，有利于他們自身文明素養的形成。當他們之間發生矛盾時，班主任可以引導他們如何和睦相處。

結語

綜上所述，在初中班級的管理與規劃中，班主任要從實際出發，結合學生意見，建立健全的班級制度，適當為學生組織娛樂活動以緩解緊張的學習氣氛，松嚴結合地管理班級，給學生家的溫暖。并與學生多溝通交流，讓他們學會與人和睦相處，以和諧的班級氣氛來促進學生的全方面發展。