對構建小學信息技術活力高效課堂的思考

（新疆石河子一四七團小學 新疆石河子 832045）

教學中，要構建信息技術活力高效課堂，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。新大綱明確提出應把培養學生的信息素養作為教學目標，這要求我們從事信息技術的教師轉變教育觀念，改革教育模式，在教學中積極應用體驗成功這一策略，讓學生成為學習的主體，積極地研究、探索、大膽地展示、交流，在解決實際問題或完成具體任務的過程中體驗成功，發展自我。具體做法如下列幾點，供同行們參考。

一、采用任務驅動教學,讓學生在自主探索中體驗成功

所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創建。使學生帶著真實的任務在探索中學習。

如在教學第九課《認識“畫圖”》，運用電腦展示學生的電腦繪畫作品，配上音樂。使學生感覺到電腦繪畫真漂亮，電腦真神奇，產生一種強烈想了解、學習電腦畫畫的愿望。而后，我層層構建任務。“畫圖”的啟動，我要求學生用以前學習的知識去試，“畫圖”的工具的初識，我也是要學生先去試。“鉛筆”工具的如何使用?讓學生去探索鉛筆的使用方法。畫出自己心中一幅漂亮的圖畫。……學生圍繞著自己的任務去學習，去探索。教師在學生中只是給以引導和幫助。

在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生自主地搜索有關信息、并有選擇地利用這些信息完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

二、組織協作學習,讓學生在合作中體驗成功

英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有個蘋果，我們彼此交換，那么，你和我仍各有個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”這個比喻很形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人一起交流自己的知識、思想，就會促進每個人多學一點兒東西。通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式。它以建構主義理論和人本主義學習理論為基礎。組織協作學習，一方面培養了學生的學習興趣，調動了學生的學習主動性；另一方面也可以讓學生在合作中體驗成功，從而培養學生良好的學習習慣和團結協作精神。

基于這種考慮，我將學生分成協作小組，由他們自由結合，并適時加以引導，讓每個孩子體會到自己是集體中的一員，集體沒有我不行。讓孩子們多看其他同學的優勢， 只有把全組同學的優勢集中起來，才能使全組同學取得成功。

在“創作圖畫”的教學中，有一個小組的同學以有關“美麗的家鄉”為主題創作圖畫。他們確定主題后，就進行了分工。由知識比較豐富且熟練掌握各種信息收集方法的同學負責收集資料，由美術細胞濃厚的同學進行美術設計，最后由信息技術技能較高， 操作速度快的同學負責操作。由于大家各負其責.分工合作，各自發揮自已的特長提高了效。最后，在本節課的評價中，這個組的同學作品獲得了全班同學的最高評價。在總結本課時我請這個小組同學發表成功感言，他們4人一起走上前來，告訴大家他們成功的秘訣就是“我們的目標是盡自己的努力爭取最快完成任務、因為全組的成功就是我們每一個人的成功。”我相信在他們取得成功的過程中，每位同學都會有自信、欣賞、愉快、陶醉的情感體驗，因為他們成功了。

三、鼓勵學生自我展示讓學生在實戰應用中體驗成功

信息技術是一門基礎工具課程。所謂工具就是用來處理其它事務的手段或器材。既然是手段，我們就要用，要常用，用它處理信息，用它解決工作、生活和學習過程中到的一些問題。因此我在教學中盡可能給學生提供實踐的機會，為學生營造一個自主發揮、自由創造的空間。作品創作成功了，那是他們的學習成果，要讓他們盡情的展示。在教學評價階段我鼓勵大家展示自己的作品，在展示作品時。

要求學生說一說自己的設計意圖，創作思路，讓大家了解作品的產生過程。由于學生們的積極評價給作者帶來愉快的感受，也增強了他們的自信。

例如：在教學”幻燈片切換”后，我設計一堂實踐活動課，有一組同學創作了《我的相冊》，這一小組在課前去搜集了與我們學校有關的大量信息。在課上他們用所學的計算機知識對搜集的信息進行創造性的加工處理。一件內容充實，設計精美的作品終于完成了，全組的每位同學都非常高興，因為那是他們的成果，他們感到非常得意、非常自豪。在全班展示時，同學們給創作《我的相冊》小組以熱烈的掌聲，同時對作品給出了很高的評價。

總之在信息技術數學中，老師要引導學生在自主探索，合作交流，實踐應用中體驗成功。且依靠內在的“情感動力”推動學生高效地獲取信息，熟練地處理信息、創造性地使用信息等信息素養的提高。