試析小學語文教學中如何激發學生的學習興趣

（吉林省德惠市松花江鎮茶條小學 吉林德惠 130300）

在小學語文教學中，學生的學習興趣十分重要，因此，教師應當致力于培養學生的學習興趣，只有這樣，才能充分調動其學生們的學習主動性。在下文中，筆者將根據自身多年從教經歷，從四個方面來淺談如何有效地在小學語文教學中激發學生的學習興趣。

一、創設豐富多彩的教學情境

創設豐富多彩的教學情境，在小學語文教學中十分重要。在傳統的教學模式中，教師在以自身為教學主體的保守教學觀念之下，多采用灌輸方式進行教學，僅僅把學生當做學習知識的工具，那么學生將喪失語文學習的興趣。而語文是最貼近學生日常生活的學科，也是最能陶冶學生情操，激發學生審美情趣的學科。因此，如果在小學語文教學中創設良好的教學情境，可以使學生有主人翁意識，把自己當做學習的主體，這樣學生能更加深入地理解教學內容，學習起來會更加輕松愉悅，而不是單純為了完成任務而學習。

例如：在教學小馬過河時，教師可以讓學生來擔當文中的角色，比如用各種各樣的動物頭飾來讓學生進行角色扮演。這樣，學生可以充分參與到整個教學中來，學生不僅可以很快的了解到課文內容，也可以在輕松愉快的學習情境中得到哲理。這樣的角色扮演法是提高學生學習興趣的方法之一，小孩子性格比較好動，參與課堂教學的方式可以讓學生獲得自我價值感，充分體驗到學習的快樂。教師還可以在日常的教學中舉辦各種各樣的比賽，如朗誦比賽、古詩背誦比賽、書法比賽等，讓學生在一個競爭的情境中激發自身學習潛力，擁有上進心，這樣的教學情境在今后學生的整個學習生活中都會起到很好的促進作用。

二、運用多媒體等教學輔助工具

多媒體教育技術的應用在小學語文教學中越來越受到重視，運用多種新穎的教學工具可以讓學生不再局限于教師板書，而是通過一些新鮮的方式生動的學習到知識。多媒體在如今的教學中最為常見，那么，如何用好多媒體就考驗小學語文教師的教學智慧了。教師可以在教學中用多媒體進行導入，比如示范朗讀，美文欣賞，也可以放一些相關的教學視頻等，讓學生在觀賞中潛移默化的學習到知識。

例如：在學習《登鸛雀樓》這首詩時，教師可以先放一段《登鸛雀樓》的標準朗讀，然后搭配唯美的背景視頻，給學生一種視覺的享受和美感的沖擊。多媒體朗讀完畢后，請幾位同學分別跟著音樂朗讀，這樣可以讓學生在參與中深刻感受到文字的美，詩詞的力量。不僅可以讓學生很快的背誦詩詞，提高詩詞朗誦能力，還可以激發學生濃厚的語文學習興趣。教師還可以利用學校的語文教學基礎設施對學生進行情感的熏陶，如利用數字校園技術閱讀一些名著，看一些名家講壇，也可以帶領同學們去看一些畫展，書法展等。這樣對學生進行文化藝術的培養，可以打開學生欣賞美的眼睛，領悟語文的魅力，從而對語文課程充滿期待。

三、運用幽默風趣的教學語言

幽默是一種與人交流的智慧，在日常語文教學中，幽默的語言為老師加分。教師作為整個課堂教學的主導，貫穿語文教學的始終，因此教師對學生的影響十分重要。老師如果上課時充滿活力，語言幽默可以讓學生對語文課充滿期待，產生濃厚的學習興趣。如果老師刻板無聊會使整個課堂氣氛死氣沉沉，學生們也會百無聊賴，提不起精神。因此，語言上的幽默是教師提高教學效率，激發學生興趣的法寶。

例如：教師在講解《烏鴉和狐貍》這一課時，教師可以模范文中那個狐貍。講到關鍵處時，突然模仿狐貍狡猾奸詐的樣子來和烏鴉對話，可以做仰頭狀。一定會收到不同凡響的教學效果，課堂氛圍也會一下子活躍起來。老師這樣做拉近了師生之前的距離，使師生關系更加融洽，學生們會覺得老師也是如此的可愛。這樣的課堂很難出現學生瞌睡，無精打采的狀況。學生們也會在歡樂聲中學習到文章的主旨，在今后的學習生活中會變得幽默而風趣。所以語文教師在講課時要充滿活力，還要充分利用幽默風趣的語言激發學生興趣。

四、布置有趣新鮮的課后作業

如何布置優質而又生動的課后作業一直讓老師們很頭疼，老師和學生也經常因為作業問題陷入兩軍對壘的境地。課后作業是學生課堂知識的重要補充，用得好，事倍功半，用不好會讓學生對寫作業感到厭煩。傳統的教學模式下，教師經常布置一堆作業，作業逐漸成了一種形式化的東西，不僅加重了學生的學習負擔，也使大部分學生家長感到無奈，繁重的作業負擔學生會產生應付任務的現象，逐漸喪失對語文的學習興趣，本來最有靈氣的小學語文學科成為了刻板的代言詞，這與素質教育的宗旨相悖。因此，布置優質的課后作業是激發學生興趣，鞏固課后知識的重要保證。

例如：教師在講解完《七色花》這篇課文時，可以布置一個作文，主旨是假如你有一朵七色花，可以實現你的七個愿望，你會有哪些愿望呢？學生會寫下自己的不同的愿望，覺得這樣的作業比那些死板的抄抄寫寫要有趣很多。這樣的作業在提高學生思維能力的同時，讓他們的寫作能力也更上一層樓。學生寫完作文后可以進行一些評價，通過這種方式，老師也可以更好的走進學生的內心，了解學生的小心愿，加深師生情誼。

結語

綜上所述，本文從創設語文教學情境、運用幽默的教學語言、采用多媒體教學工具、布置優質的課后作業四個角度闡明了教師應如何在教學過程中做到激發學生的興趣，教師應深刻認識到培養語文學習興趣在語文教學中的重要作用，不斷進行學習，深刻理解新課標關于語文教學的內容，逐步提高自己的語文教學水平和教學實力。把培養學生的學習興趣作為工作的重中之重。在倡導素質教育的大環境下，讓學生快樂的學習是教師的責任，“師者，傳道受業解惑也。”教師應牢記使命，悉心培育祖國的花朵們，讓他們的未來綻放出應有的光彩。

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