如何快速有效記憶英語單詞

（內蒙古興安盟烏蘭浩特蒙古族初級中學 內蒙古烏蘭浩特 137400）

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何快速有效的記憶單詞，是中學英語教學的重要任務之一。從某種程度上講，一個人用于英語詞匯量的多少也基本決定了他英語知識水平的高低。根據《英語課程標準》的規定，中學英語教學的任務是通過對學生聽、說、讀、寫的訓練，使學生掌握一定語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。其中，詞匯是我們進行基本訓練的重要內容之一。但是相當一部分學生遠遠達不到這個要求，甚至有一些學生因記不住單詞而失去了學習英語的興趣。因此，幫助學生快速有效的記憶單詞是十分必要的。下面我就談談我在教學中記憶單詞的方法。

一、感官協調及時記憶

這是記憶單詞最基本的方法。新教授的單詞，要求學生做到：眼看、嘴讀、手寫、心想，這種方法能使眼、口、手、心一起動起來，增強了記憶的效果。

二、歸類記憶

這種方法應用在學生掌握一定量的詞匯后，指導學生有意識的單詞歸類.

1. 同義詞 如：cost， spend， pay， take； speak， tell， say， talk；see， watch， look， read； 等

2. 反義詞 如：big--small； good--bad； new--old； fat--thin 等

3. 同 音 詞 如：son--sun； too--two--to； meat--meet； hour--our；their--there 等

除此之外，還可以按照科目名稱，職業名稱，動植物名稱，國家及語言進行分類記憶。

三、構詞法記憶

構詞法在中學英語中是我們最簡單快速記憶詞匯的方法。構詞法分合成法、轉化法和派生法三種：

1.合成：將兩個或兩個以上的單詞合成為一個單詞，這樣的單詞我們稱它為復合詞。如：basketball由basket 和ball 合二為一，postcard， football， classroom， bedroom， nobody， afternoon， wordfamous等

2.轉化：詞形不變，詞義轉化。如：play 玩，演奏（動詞），但又可以表示戲劇（名詞），work 工作（不可數名詞），作品（可數名詞），工作（動詞）study 學習（動詞）書房（名詞）等

3.派生：這類詞是由根詞加前綴或是后綴構成。如careful 由根詞care加后綴ful 構成；homeless 由根詞home 加后綴less 構成，我們知道ful 有充滿… 的意思，而less 有缺乏…的意思，所以由這兩個詞綴構成的單詞由根詞再聯系詞綴就會知道意思，dislike由前綴 dis和根詞like 構成，dis 具有否定意思，除了dis還有常見的un； im等詞根表示否定意思；如 impolite，unhappy等等。再如or，er常表示人，所以teacher（教書的人—教師），actor（表演的人—演員），visitor（參觀的人—參觀者，訪問者）， 只要牢牢記住詞根，在記準根詞和前、后綴的意思，一個或幾個單詞便記住了。

四、規律記憶

雖然英語單詞很多，但只要細心還是有些單詞有規律可尋。如：tea， pea， sea；含有相同字母組合ea，發音也相同。year， tear， near，hear， fear， dear； old， gold， hold， sold 等掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。再如，我們知道元音字母O在重讀開音節時讀作[ ]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。做到“見形知其音，聽音知其形”的效果。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規律還是很有用的。

五、趣味記憶

這種方法是學生們最喜歡的一種記憶方式，同學們也愿意為趣味記憶獻計獻策，下面就分享一些我的學生們獨特的趣味記憶方式：

1.諧音法記

基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯系到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。例如：guide （鬼的，指的是鬼子，日本鬼子去掃蕩找不到地方是不是要找個“導游”），damage（大馬歌，騎著大馬哼著歌，一不小心摔下來是要受到損失的），mouth（冒失，冒冒失失的話都是從嘴里說出來的），month（慢死，一個月的時間真是慢死了）， change（可不可以看成嫦娥，將來科技會改變一切，能去天宮見嫦娥），但是要注意諧音聯想記憶作為記憶的一種方法絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標準發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。

2.對稱記憶

我們在記憶單詞時，可以吧單詞中某些對稱性部分單獨提出來，作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松有趣。如eraser（er…er）， tomato （to…to）， decide （de…de） ，church （ch…ch） 看出來了嗎，每個單詞前兩個字母和后兩個字母是一樣的，museum （mu…um）， level （le…el） cotton （otto）， common （ommo），前兩個字母和后兩個字母相反。

3.分組記憶

如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若干部分，如pronunciation，可寫成pro-nun-ci-ation，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。

4.聯想記憶

opposite你看出來是一款OPPO手機了嗎? true 同學們是不是總是寫成ture 呢？你可以這樣記，t可以看成一把傘，什么時候用傘呢？當然是熱（r）天了，f i rst是不是愿意寫成frist 呢，這樣記憶吧，一個老人拿著拐棍（f）穿著貴人鳥（i）走在street 上。呢，cheap 可以看做為 車（ che）是一個（a）盆（p）的價格，是不是便宜到家了呢。piano 不會彈鋼琴就pia pia 的響，不愿意聽就說no 唄。glove可以想象為哥哥（g）喜歡（love）手套。

總之， 在英語單詞教學中，要依靠多種方法，多種方法在不同情況下交替使用，才能收到意想不到的效果。當然，單詞記憶不是一夕之功，需要持之以恒的重復記憶，及時鞏固。其實學任何東西都一樣，只有循環往復，不停的記，才能把該學的牢記于心。某位專家說過，“單詞就是反復背，因為這是人類學習的本質。"艾賓浩斯對記憶曲線的研究也表明，人的大腦在學習了系列的信息之后會以很快的速度將大部分信息遺忘，這部分信息中有一些沒有進入長時記憶，有一些儲存于長時記憶中但失去了提取這些記憶的線索。因此學習過后的新單詞需要及時地復習，復習能在很大程度上鞏固學習成果。因此背單詞的本質應是重復+復習。然而一味的沒有技巧的重復，不利于記單詞效率的提高，教師平時也要注意引導學生，激發學生的興趣和創造性，讓學生在學中樂，在樂中學，那么，他們所學到的單詞就會深深牢記。