“閱讀”語文教學(xué)提升的最佳途徑

（陜西省渭南市華州區(qū)瓜坡鎮(zhèn)東趙寄宿制小學(xué) 陜西渭南 714100）

我們身邊常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，基礎(chǔ)分都差不多，可總分卻相差甚遠(yuǎn)，究其原因，閱讀，作文失分過多，更有甚者有的孩子，閱讀不做，作文不會(huì)寫，問起原因，我不會(huì)。“我不會(huì)”多么一個(gè)令人深思的問題呀！深思之后，我覺得讓孩子進(jìn)行閱讀是一項(xiàng)必不可少的事情，而對(duì)同一類文章進(jìn)行有效的閱讀，效果會(huì)更好，“群文閱讀”便應(yīng)運(yùn)而生了。

群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。群文閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。

我國(guó)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”有實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明：只有當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到課本的四、五倍時(shí)，才有可能形成語文的自學(xué)能力。從教師發(fā)展的角度來看，作為語文教師，心中不應(yīng)只想著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該把小課堂與大課堂結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力、思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

著名作家冰心在她的《憶讀書》中，不僅回憶了讀書給自己帶來的好處及樂趣，更對(duì)廣大青少年朋友提出了“讀書好，多讀書，讀好書”的觀念。的確“閱讀”教學(xué)對(duì)于一位語文教師來說，是整個(gè)語文教學(xué)工作中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容；“閱讀”對(duì)于一個(gè)孩子來說，在他的成長(zhǎng)生活中也有著舉足輕重的作用，與人交流、寫作、答疑解惑、闡述表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都離不開，為此，我們作為老師不僅要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展，也給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的閱讀成了學(xué)生的必修課。它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至對(duì)于整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

首先，閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

其次，閱讀有助于學(xué)生在讀中積累語言。

然后，閱讀有助于理解和提升運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。尤其對(duì)于寫作的孩子們，閱讀顯得尤為重要，在閱讀中，孩子可以獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料；獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意；獲得作者的感情以陶冶情操；獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考；獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；獲得語匯有了語言積累。

最后，閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

閱讀有這么巨大的作用，那么怎樣讓我們的孩子愛上閱讀呢?

作為老師，我是這樣做的，首先，我從現(xiàn)有的課本資源出發(fā)，以一個(gè)單元主題為目標(biāo)，根據(jù)單元課文篇幅，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，每組就一篇文章進(jìn)行閱讀，在閱讀中談感想，說體會(huì)。在分組時(shí)，尤為重要，我們要把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和弱的搭配好，在分組前要做好每個(gè)階層學(xué)生的思想工作，讓他們?cè)敢饨M合，這樣學(xué)生間的摩擦才會(huì)減少，才會(huì)有利于閱讀活動(dòng)的展開。

其次，人常說興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣也是很有必要的，可以是評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的方式，也可以是“閱讀任務(wù)”，還可以是榜樣帶動(dòng)。只要調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀的積極性，還怕孩子不讀書嗎？在讀中，我們可以根據(jù)年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看適合自己年齡段的書籍，并引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，也可把自己的感受用一兩句話寫出來，并定期進(jìn)行展覽、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生從書中的故事情節(jié)中聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行感悟，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

最后，閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的事情，中途斷失的大有人在，因此我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們將閱讀進(jìn)行到底，這就需要我們這些做老師的以身作則，我們自己先要讀起來，帶好這個(gè)頭，在平時(shí)的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，不定期的創(chuàng)新閱讀形式，研讀有效閱讀的方法，使我們的孩子愛上閱讀。

這學(xué)期，我在我們學(xué)校選擇了20余名住校生進(jìn)行試驗(yàn)，一開始在選人上，我就實(shí)際進(jìn)行了考察，選了一批喜歡讀書，而又缺乏書籍，有閱讀意向的學(xué)生，充分利用學(xué)校圖書室里的資源，我與他們每天下午5：00開始閱讀，在讀中指引他們摘抄好詞佳句，寫自己的感悟體會(huì)，經(jīng)過了一個(gè)多月的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，每天下午一到時(shí)間，不用我安排，孩子們已能自覺讀書，還有不少孩子追著我說，老師我也要讀書，看到這種效果，還是蠻喜悅的。相信，在我及閱讀小組孩子們的感召下，閱讀一定會(huì)成為一種習(xí)慣的。

加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的語文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。開展豐富多彩的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力。為了孩子更全面的發(fā)展，讓我們都來重視閱讀吧！