中專學(xué)校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探析

（云南省文山州工商信息管理學(xué)校 云南文山 663000）

在音樂專業(yè)中，鋼琴應(yīng)用技術(shù)是其中的重要組成部分，是音樂專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門技藝。然而，由于我國的鋼琴教育并不是特別的成熟，在鋼琴教學(xué)中，還存在著一些問題需要解決。因此，在今后的鋼琴教學(xué)中，音樂教師需要用科學(xué)的教學(xué)方法將學(xué)生引入到音樂的殿堂之中，以提升學(xué)生的鋼琴彈奏水平。

一、鋼琴教學(xué)中所存在的主要問題

1.學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠正確

中專生的年齡稍稍偏大，隨著年齡的增長，他們變得更加的成熟。在鋼琴彈奏中，他們具有自己的主觀臆斷。從實(shí)際情況來看，有許多的中專生都更重視鋼琴的彈奏，對(duì)樂曲本身的表現(xiàn)力有所忽視。故此，在鋼琴彈奏時(shí)，一些學(xué)生的精力放到了指法以及句法上面，對(duì)于樂曲的情感表達(dá)，對(duì)于藝術(shù)的追求等有所忽視。還有一些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，在實(shí)踐過程中，并沒有根據(jù)教師的要求來進(jìn)行操作，他們對(duì)自身的能力認(rèn)識(shí)不足，過于追求一些難度較高的樂曲，這影響了他們今后的音樂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

這里所說的缺乏系統(tǒng)性，指的是鋼琴學(xué)科不夠系統(tǒng)規(guī)范，影響了學(xué)生后期的鋼琴學(xué)習(xí)。在一些中專院校中，許多音樂教師對(duì)鋼琴學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，無論是對(duì)自己，還是對(duì)學(xué)生，都缺乏一個(gè)正確的定位。甚至有一些教師并沒有根據(jù)教學(xué)規(guī)劃來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，這使得許多中專學(xué)校的學(xué)院派風(fēng)氣較為嚴(yán)重。在實(shí)踐過程中，一些教師的作業(yè)布置較為隨意，缺乏針對(duì)性[1]。之所以存在這種情況，主要是教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，他們對(duì)學(xué)生的興趣愛好、心理狀況、認(rèn)知能力等缺乏了解，所以不能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教。

二、音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探析

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在中專院校音樂專業(yè)中，鋼琴教學(xué)是其中的關(guān)鍵組成部分，與此同時(shí)，鋼琴教學(xué)也是一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程。之所以開展鋼琴教育，主要是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂專業(yè)人才。因此，在今后的教學(xué)過程中，音樂教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，不僅要對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行關(guān)注，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。

2.合理運(yùn)用情境教學(xué)法

鋼琴藝術(shù)之所以受到眾人的青睞，一個(gè)非常關(guān)鍵的原因，那就是它具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。但是，在鋼琴教學(xué)過程中，一些教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練的彈奏鋼琴，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感進(jìn)行挖掘，在這種背景環(huán)境下，學(xué)生陷入了枯燥的鋼琴技巧訓(xùn)練之中，使他們所彈奏出來的曲子變得非常的生硬，難以給人以美的感受。

情感是音樂的靈魂，如果音樂缺乏靈感，那么它就很難打動(dòng)人，鋼琴藝術(shù)之所以能夠被稱為一門藝術(shù)，那是因?yàn)樗憩F(xiàn)的內(nèi)容都是生動(dòng)形象的，但是它的表現(xiàn)形式卻是抽象的。所以，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以便在內(nèi)容與形式之間架起橋梁。情境教學(xué)法就是利用形象來創(chuàng)在一個(gè)生動(dòng)的場景，通過引導(dǎo)學(xué)生參與到情境之中，來激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師需要借助情景和語言，為學(xué)生呈現(xiàn)出符合樂曲意境的圖景，將學(xué)生引入到具體的情境之中。這樣一來，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的想象力，更好的去理解樂曲的情感[2]。例如，在學(xué)習(xí)《谷粒飛舞》這首曲目時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生過分的強(qiáng)調(diào)速度與音符，所以他們不能夠很好的理解這首曲目的意境，進(jìn)而將這首曲調(diào)彈成練習(xí)曲。要解決這一問題，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使他們?nèi)ジ惺軜非憩F(xiàn)的樂思，并播放一些勞動(dòng)者干勁十足的視頻，或者是播放一些熱火朝天的豐收?qǐng)鼍啊Ｈ缓笤僮寣W(xué)生去發(fā)揮自己的想象，去體會(huì)這首樂曲的意境。這樣一來，學(xué)生所彈奏出來的旋律就不會(huì)生硬，而是變得充滿活力。

3.對(duì)學(xué)生的指法進(jìn)行培養(yǎng)

在對(duì)視奏要領(lǐng)進(jìn)行講授時(shí)，教師還需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各調(diào)音階、琶音的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的指法進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于剛剛接觸鋼琴的學(xué)生，在確定其指法時(shí)，需要讓學(xué)生在琴上邊彈邊推敲，最終標(biāo)寫出正確的指法。在編寫指法之時(shí)，需要對(duì)一些基本的原則進(jìn)行把握，例如，（1）在黑鍵上，通常不安排一指以及五指；（2）運(yùn)用順指法的原則；（3）對(duì)于一些上行或者下行的音型式樂句中，需要巧妙使用縮指法；（4）弱音交給五指或四指演奏等等[3]。只有讓學(xué)生掌握一個(gè)正確的指法，并堅(jiān)持自己的指法習(xí)慣，那么就會(huì)使他們今后的彈奏得心應(yīng)手，會(huì)使他們更準(zhǔn)確地再現(xiàn)音樂的本來面貌。

4.對(duì)學(xué)生的伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)

在音樂專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生還需要掌握鋼琴的伴奏方法。事實(shí)上，在許多課外活動(dòng)中，許多鋼琴演奏都是在沒有伴奏的情況下進(jìn)行的。故此，在今后的鋼琴教學(xué)中，教師還需要對(duì)學(xué)生的伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是，即興伴奏對(duì)學(xué)生的鋼琴彈奏水平有著較高的要求，并且對(duì)學(xué)生的音樂理解能力有著較高要求。這就需要教師對(duì)學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的鋼琴彈奏技巧進(jìn)行培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的演奏合作能力，教師可以選擇一些合適的曲目來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力[4]。例如，四手聯(lián)彈的曲目，或者是雙鋼琴作品等。此外，還需要對(duì)學(xué)生的音樂風(fēng)格的理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生的鋼琴伴奏能力得到提升。

結(jié)語

綜上，在中專學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是其中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。但是，在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，還存在著一些問題。為此，在今后的鋼琴教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)；合理運(yùn)用情境教學(xué)法；并重視對(duì)學(xué)生的指法進(jìn)行培養(yǎng)。如此一來，學(xué)生的鋼琴演奏能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

[1]曹雙.中專鋼琴教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析[J].藝術(shù)科技,2015,2808：263.

[3]陳哲.職中幼師班鋼琴分層教學(xué)法研究——以揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校的幼教專業(yè)為例[J].黃河之聲,2016,23：6-7.