《經濟生活》教學對學生生活指導的認識
——培養(yǎng)財商 自由生活

遼寧省撫順市一中 梁鴻雁

現(xiàn)代市場經濟體制下，生活充斥著商品貨幣關系，應試教育和基礎教育更重視培養(yǎng)智商和情商而忽略培養(yǎng)財商。“月光族”“啃老族”的族群不斷壯大，“卡奴”“房奴”“負翁”層出不窮。有中學生穿著1300多元錢的鞋卻抱怨很窮，沒錢買教科書，也有高智商、高學歷的人雖獲得職務成功卻困擾于財務危機……，這種精神上的貧窮極大削弱了人的幸福感，也有悖于以人為本的科學發(fā)展。為金錢所累而喪失生活自由和精神幸福，很多時候不是因為缺少錢，而是缺少對使用金錢的正確引導和自省。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出關于建立學生發(fā)展指導制度，提出學生生活指導要求。指導學生樹立正確的金錢觀和健康的生活意識，初步形成健康的生活習慣和方式，為減少在經濟生活方面的困惑，實現(xiàn)財富自由奠定基礎，是《經濟生活》教學的責任和時代的呼喚。

經濟眼光與經濟頭腦是當代人必備的基本素質，也是財商的體現(xiàn)，是一個人財務方面的智力和駕馭金錢的能力，這種智慧不能自發(fā)形成，須通過專門訓練和學習獲得。基于高中政治學科《經濟生活》教學培養(yǎng)學生的經濟眼光和經濟頭腦，培養(yǎng)財商，應從以下四個方面著手。

一、樹立經濟觀念，培養(yǎng)理財意識的教育

首先，樹立科學的金錢觀。金錢是把雙刃劍，是生活的工具，如果缺乏科學的價值觀指導，就會對人產生負面影響。第一課《神奇的貨幣》的教學揭開貨幣的神秘面紗，使學生明白貨幣的來龍去脈，認識貨幣的作用和本質，反對拜金主義思想。

其次，樹立資本意識，讓財富良性循環(huán)。要改變一個人，首先要改變其思維理念和方式。中國的資本意識正在復蘇，而高中生的資本意識淡薄。《投資的選擇》使學生明白手中的錢是能帶來一定經濟利益的資源，如果把它資本化，有可能獲得預期收益并把收益最大化。

再次，強化競爭意識和風險意識。在市場競爭中，各種資源：資金，技術，信息，土地，管理，勞動等都可以變成資本重新配置以實現(xiàn)其價值。從《個人收入的分配》和《市場配置資源》的教學中指導學生人盡其力物盡其用并從中獲利的思想。投資風險意識可以從《投資的選擇》和《經濟全球化與對外開放》的教學中進行指導。

第四，強化法律意識和誠信意識。《依法納稅》指導學生依法納稅，《企業(yè)與勞動者》引導學生明確通過誠實勞動合法經營獲利，市場競爭要遵循市場規(guī)則，在法律范圍內公開公正公平進行，在權利與義務的統(tǒng)一中才能獲得生活的自由。

二、理財能力的培養(yǎng)

小到利息計算，消費結構調整，大到理財戰(zhàn)略，投資規(guī)劃，都可以在政治課上進行指導。從商品的屬性中體會使用價值與價值的最佳結合點，追求完美的性價比；從使用價值中分清需要與想要，為消費作預算，使消費有了計劃性；俗話說：省下的，就是賺來的，從《多變的價格》中學會貨比三家，掌握購物的技巧體會購物的快樂；從《多彩的消費》中明確科學消費，綠色消費，深刻體會“吃不窮，穿不窮，不會盤算一世窮”的內涵，明確剛性消費與彈性消費之間的關系；從《濟經全球化與對外開放》中體會理財與投資世界視角，站在時代的制高點上把握市場的整體脈動。

三、激發(fā)創(chuàng)造財富的欲望

理財能力不僅是現(xiàn)代人必備的生活自理能力，也是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的激發(fā)和演練。人的價值標準在于為社會做出的貢獻從中得到回報，培養(yǎng)對財富和成功渴望，是培養(yǎng)財商提高理財能力的內在動力。

日本有句名言：除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。強化合法經營，誠實勞動是賺錢的正當途徑。從《發(fā)展生產 滿足消費》中領悟生產與消費的循環(huán)，勞動創(chuàng)造是個人生存的前提和基礎。從《企業(yè)與勞動者》明確勞動是人謀生的手段，就業(yè)是民生之本，樹立科學的擇業(yè)觀和人生觀；利用《個人收入的分配》的效率與公平的關系激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情和創(chuàng)新的積極性。這也是《全面建成小康社會》實現(xiàn)共同富裕的內在要求。

四、提高綜合素質，挖掘事業(yè)潛能

強烈的創(chuàng)富欲望還要有事業(yè)能力做支撐，有了夢想還要有實現(xiàn)夢想的行動和能力。這種潛能除積累知識素養(yǎng)外，還要有非智力因素，包括毅力、自信、堅強、正直、自律及洞察力、敏銳性及決策的果敢等，只有把智商、情商與財商相結合，才能在市場經濟大潮中開辟一片新天地。通過“市場秩序”明確誠實守信是寶貴的社會資本，良好的政治思想素質和道德品質，豐富的專業(yè)知識、綜合性知識和技能是就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)不可少的因素。指導學生提高綜合素質為融入社會奠定基礎。

對學生的經濟生活進行指導的根本目的是讓人們獲得自由和幸福，增加收入、理性消費、科學理財，讓人與錢更和諧。培養(yǎng)財商是為了更好地理財，更好地理財是為了自由地生活。人生的財富不只是金錢，還有健康、快樂和家庭等，錢只是財富的一部分。把賺錢的過程當做一種樂趣，享受賺錢帶來的生活，體味用創(chuàng)造服務社會，用金錢幫助他人的快樂。做錢的主人，而不是錢的奴隸，人的生存才能自由，人的生活才能幸福，人的世界才更美好。這才是教育的歸宿，科學發(fā)展的核心。