新課改下高中體育教學思路與方法創新

王 麗

（重慶市合川中學 重慶 401520）

在高中階段學習任務繁重，體育能夠幫助學生釋放壓力、強身健體。新課改指出高中體育課程應該堅持健康第一的教學原則，重視學生的發展，在體育教學中融入以人為本的教學理念，培養德智體美勞全面發展的綜合型人才。在應試教育的長期影響下，高中體育教學者需分析體育教學的固有弊端，學習先進的體育教學經驗，創新體育教學方法。[1]

一、高中體育教學的問題

第一，高中體育教學長期受到考試科目的壓制，學校整體對于體育教學的重要性認識不足，常有占課的情況。體育教師的工作熱情較低，備課質量不高。[2]

第二，高中體育主要以體育活動為主，但是活動形式比較單一、老舊，長期缺乏創新。體育鍛煉的項目長期得不到更新，導致學生興趣較低。

第三，高中體育教學只意識到了體育強健身體的作用，忽略了體育學習在塑造健全人格、降低學習壓力等方面的作用。教學方案所體現的教學目標比較單一，體育訓練多以集體形式展開，比如跑步、體操，忽略了學生的個體差異性，沒有體現出對學生個性化的尊重和理解。[3]

二、高中體育的教學創新方法

首先，從教學理念上，高中體育教師應該正視傳統體育教學模式的不足，樹立體育教學創新的意識，從主觀層面上主動去探尋體育教學創新的方式和方法：

1.教師一定要深入學習和掌握新課改對于高中體育教學的要求，始終堅持健康第一的教學原則，結合國家教育部門的相關政策，制定新課改下高中體育教學的整體思路，將促進學生的全面發展擺在第一位，充分重視學生在高中階段的心理情緒變化，通過體育教學實現強身健體、塑造健康人格的教學目標。[4]

2.圍繞新課改標的要求明確高中體育教學的教學價值，體育教學最基礎的作用是提高學生進行體育鍛煉的興趣，養成體育鍛煉的習慣。此外，教師還要重視體育教學的兩個引申作用：一方面是開發學生智力，將體育理論與體育實踐融合能夠促使學生去思考如何提高體育鍛煉效果、如何提高體育競技能力等問題，突破學生的固定思維，全面提升智力。另一方面通過體育實現德育，教師要發揮體育的開放性，比如除了運動項目的鍛煉外還可以介紹相關的體育人物事跡等，增強學生的情感認同，用名人的美好品質去感染學生，實現德育。

其次，在教學創新方法上，教師要打破陳舊的教學模式，學會運用學校提供的教學設施，提高體育教學的趣味性，調動學生的情緒。筆者在教學中從以下三點展開：

（1）增加多樣化的破冰游戲，創造活潑生動的體育學習氛圍，提高學生在體育學習中的的凝聚力和參與度。高中是我國學生學習任務最繁重的階段，學生的日常主要就是圍繞著學生，大多數學生的生活、交友圈子比較小，即使是同一個班級，也不是所有人都非常熟悉。在體育課上，學生大多傾向于和自己比較熟悉的同學一起活動，有些集體性項目開展的效果往往并不理想。在教學中開設多樣化的破冰游戲，能夠迅速的打破團體之間的疏遠關系，增加學生團體之間的理解和交流，營造輕松活躍的體育教學氛圍。比如蘿卜蹲游戲，讓學生們圍成一圈，或者以十人為一個小組，隨機分為不同小組展開游戲，每個學生代表一種不同的水果，每個人都有自己的代號，老師喊口令“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完……平時適用于下午的課程，此時學生的狀態比較疲憊，蘿卜蹲的游戲能夠活動提神、活躍氣氛。

（2）體育教學應該融入更多的新技術和新設備，讓學生改變對于學習的古板印象，提高學習體育的興趣。高中階段的體育教學不僅涉及到體育活動教學，也涉及到一些理論知識的教學，所以高中體育教師不僅要在教學游戲方面下功夫，更要主動去學習一些新的教學技術的使用方法，創新體育理論教學的形式。比如體育教師要學會使用教學PPT、教學短片等方式進行體育教學，通過圖片、視頻等形式對一些比較復雜的體育鍛煉動作進行分解，這不僅保證了動作的準確性，減輕了教師重復演示的負擔，也充分的保證了體育動作的標準度，方便學生們的觀察和理解。學生們通過教學視頻主動進行學習，相互之間進行交流討論，在很大程度上實現了學生對體育知識的主動探索和學習，充分調動了學生的學習積極性。另外，教師要學會利用現代化的體育教學平臺，比如組建校園體育微信公眾平臺，收集學生對于體育教學的一些建議，了解學生是否有一些創新的體育游戲方法等，充分尊重學生的想法，做到以學生為中心，體現以人為本的新課程教學理念。[5]

（3）高中體育教學應該尊重學生的個性，以學生為中心，制定針對性、分層性的教學方案，實現因材施教。教師一定要在體育教學中充分體現新課改的體育教學理念，積極創造良好的教學氛圍，調動學生的積極性和主動性，同時體育教師也要關注學生的成長，和學生保持良好的關系，與學生進行積極的溝通，幫助他們紓解在生活和學習中遇到的一些困難。在制定教學方案時，以學生為中心，尊重學生的特點，考慮學生的身體情況和身體素養，為他們確定適合的教學目標，要考慮不同學生的接受性和理解性，開展分層教學。比如，針對身體素質一般學生，可以篩選準備活動游戲，比如“拉網撈魚”、“一網打盡”等。教學活動的設計一定要與高中體育教材中的進度和要求相一致，比如在教學過程中實施輔助類教學游戲，如迎面接力跑、環形追逐跑等，輔助類游戲的設置一定要考慮到學生的興趣及愛好，通過游戲來鍛煉學生們的意志品質，達到體育德育教育的目的。

結語

綜上所述，在新課改背景下，高中體育需要充分重視素質教育的要求，積極創新教學理念與教學方法，促進學生全面發展。