淺談英雄中隊的班團隊建設

陳 靜

（沈陽市岸英小學 遼寧沈陽 110013）

沈陽市岸英小學，從2000年創建毛岸英中隊，學校堅持以培養學生的岸英精神為己任，明確提出“傳承岸英精神，做最好的自己”作為新時期學校德育工作的主線，讓師生與英雄同步、與時俱進。為此我們本著“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，尊重學生個性發展。活動不僅是個體生命的體現，它也是集體活力的象征。作為遼寧省第一所以英雄的名字命名的學校、作為一支英雄中隊，組織開展班團隊建設活動對學生的成長和發展、對班集體的形成和建設都有著極為重要的影響，具有決定性的意義。

開展豐富多彩的班團隊活動，對加強學生的思想教育，拓寬知識領域，發展智力，培養能力，增強體質，陶冶情操，豐富生活，有著重要的作用。它有利于學校整體風貌及班集體建設，有利于學生全面發展和個性培養。

一、強化集體主義精神教育 ，內化為個體目標

蘇霍姆林斯基認為“集體”是“精神共同體”。它不是簡單的成員的組合，而是成員的整合，在此基礎上形成一個不可分割的整體，就像“千山萬水”那樣。那么，作為一個班級集體，可以把幾十個陌生的、個別的學生組成一個有機的整體，并產生一個強大的合力，依靠什么呢?它的重要載體是集體活動。在班級團隊建設中培養班級集體主義精神，是學生個性發展的支撐點讓每個學生知道什么是集體，理解個人和集體之間的關系，正確認識自己的地位和作用。個人知道他們的責任和義務，關心集體，熱愛集體，有意識地和與自己的言行和集體榮譽，融入集體，集體目標最終內化為個人的目標。

二、彰顯特色，英雄中隊建設有利于學生個性發展

學校自2000年，成立“岸英中隊”以來，我們以毛岸英這位有著特殊經歷的人物，以創建毛岸英中隊為突破口，把學岸英與學校德育結合起來，發揮德育在學校發展、師生成長中的基本功效，經過十八年的傳承與積淀，學校提出“傳承岸英精神，做最好的自己”的辦學理念， 讓學生尋岸英足跡、講岸英故事、學岸英言行，在校園創造另一種“明星”效應，帶動著這個集體迅速成長，引領著學校走向發展，成為學生個性發展的精神家園。

三、班團隊建設有利于陶冶情操，培養品德

在學生的積極參與中，情感、意志和良好的道德行為得以形成、鞏固和發展。學生在生動、獨立的活動中獲得實踐經驗，形成健康的思想感情，正確的道德觀念，明辨是非的能力，民主、合作、競爭意識。它有助于陶冶情操，陶冶意志。養成自覺、誠實、勤奮、堅韌的良好性格和行為習慣。

四、班團隊建設有利于豐富知識，擴大視野

班團隊活動內容豐富，涉及的領域廣泛。學校以課堂教學為主，但課堂教學有它的局限性，課堂教學傳授的知識僅僅是書本知識，它不能滿足學生對社會生活各種知識的需求；難以展示學生的個人才華，學生的個性難以發展。豐富多彩的班團隊活動，可以是德育方面的，還可以是智育、體育、美育和安全教育方面的；可以是學生生活中的事情，還可以是國家的時事政治和形勢政策；可以是科學方面的，還可以是文學、藝術、社會、自然方面的等等。這些內容學生很感興趣，同時也一定能在活動的積極準備和開展之中，豐富知識，提高能力，擴大視野。

五、班團隊建設有利于增強體質，強健體魄

我校定期開展春秋季趣味、競技運動會，有利于學生身發展，鍛煉健康體魄，培養自我保健能力，同時也形成了集體榮譽感的提升。

六、班團隊建設有利于良好的校風、班風。

良好的學校精神和班級精神是集體的風尚，良好的學校精神和班級精神是無形的教育力量，能夠潛移默化地影響學生的思想和行為。我們始終堅持引導教師和學生把身邊的榜樣作為榜樣，讓他們在我們心中扎根。提出“學英雄、找榜樣、做最好的自己”的口號。

1.學英雄——向“五老”學習。我校聘請全國勞動模范尉鳳英、遼寧省關工委顧問、《下一代》雜志社社長王卓，原沈陽軍區裝甲兵副政委晏世祿，《前進報》原社長馮荊育、著名軍旅作家楊大群、沈陽后勤使館徐文濤等為校外輔導員。“五老”以他們的人生經歷和人格魅力，成為孩子們做人的榜樣，也成為學校德育的重要資源。他們到校給師生們做報告、帶領師生實地參觀了他們的工作單位。貼近生活的故事，像一股清泉，浸潤師生心靈。

2.找榜樣——做最好的自己。榜樣的力量是無窮的。為了給孩子們更多的示范機會，讓榜樣深入人心，發揮模范的先鋒作用，學校的每一個班級的班牌都是以班級學生的名字命名的，為了更多的孩子尋找到自己和身邊同伴們身上的閃光點，班級班牌的名字每個月更換一次，很好的起到了“激勵自己，學習別人”的作用，形成了“人人爭做做好的自己”的良好氛圍。除此之外，我們也更加注重學生的典型培養，發揮學生的主導作用。每年，我們都從下到上選擇“岸英的好青春”，以小眾的典型教育影響周圍的學生。學校班團隊文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它以其生動的形式，活潑健康的雛鷹，滋潤著孩子的心靈，陶冶著孩子的心靈。積極打造具有個性特征的班級團隊文化，為師生打造共同的精神樂園，是我們共同的追求。班團隊特色文化的建設，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經驗，積極探索未知的領域，進一步做好班團隊特色文化的建設工作，凸顯學校特色，提升學校辦學品位，更好地推動學校持續發展。