對減輕學生課業負擔的幾點想法

李春艷 朱亞夫

（1.吉林省白山市靖宇縣靖宇三中 吉林白山 135200；2.吉林省白山市靖宇縣楊靖宇小學 吉林白山 135200）

課程改革對我們教師提出了新的要求，要求教師培養出積極樂觀、身心健康和全面發展的孩子。但過重的作業負擔違背了新課標的要求，長期阻礙了新課改的實施。長時間過多的作業量使學生對作業的目的產生了錯誤的認識，為了應付教師留的過多的作業采取各種應對措施，如偷工減料、抄襲作業、字跡潦草和準確率較低等。過多的作業影響了學生的正常休息時間，導致第二天上課困乏，影響聽課效率。過多的作業剝奪了學生的預習時間，使學生不能帶著問題盲目地聽課。所以有的教育專家研究表明：要想提高教學效率，就得減輕學生的作業負擔，向課堂要效率。結合多年的教學實踐和經驗，我對減輕學生的課業負擔有以下幾點想法。

一、轉變觀念，糾正認識偏差

多年來，教育部門的許多文件和教師培訓中多次提到要減輕學生課業負擔，但實際中由于多種原因這項任務并沒有落到實處。主要根源在于教育的升學考核評價體系，現在的各種考核還是以學生分數為主，教育部門考核學校要升學率，學校考核老師要學生的及格率和優秀率，也就是說學校評比、教師晉級都與學生的分數息息相關。社會和家長都是以分數的高低來評價一所學校的好壞。所以教師為了提高學生的分數，特別是中考學科教師存在多上課，多講，多留作業的現象。

要想從根本上減輕學生過重的課業負擔，教師首先要轉變陳舊的觀念，糾正在認識上存在的偏差。以往的學校領導在質量觀、學生觀上存在著舊的觀念，片面追求升學率，把學生升學率的高低作為評價教師授課優劣的標準，對什么樣的學生是好學生也存在著片面性，甚至把分數的高低作為評價學生好壞的唯一標準。致使有些學生高分低能，畢業后很難適應社會的需要，現在上級教育部門已經意識到這些問題的嚴重性，頒布了一系列的減負措施，把更多的課余時間留給孩子們，讓他們的個性得以充分發揮，作為一名老師也應使自己從以前的應試教育中解放出來，轉變觀念，糾正認識上的偏差，把自己的學生真正培養成能適應現代社會發展需要的合格人才。

“減負”之后，學生負擔輕了，精力則更加充沛，使學生在輕松、愉快的環境中學習，學習積極性提高了，對學習更感興趣了，思維也活越多了。不過這樣的話，也相對來說需要我們的教育工作者有更高的素質和專業能力。在教育理論方面我們的教育工作者也需要加強，提高自身的教育教學水平，要積極參加教研教改活動，徹底改變過去那種妨礙學生創新精神和創造能力發展的教育觀念與教育模式，有效的教學模式是需要主動的探求的，這樣才有益于提高課堂教學效益，保證課堂教學質量。要充分調動學生的學習積極性，讓學生有渴望學習知識的欲望，讓學生成為學習的主人。應從課程內容、教學方法、學生學習方式、課程評價等方面，徹底改變應試教育大搞題海戰術全面扼殺學生個性和思考創新能力的做法，著眼于培養學生學習興趣、獨立思考能力、實踐操作能力、創新能力等等，這是減輕中小學生課業負擔過重的根本途徑。

二、優選教學方法，優化課堂教學結構

要使學生輕輕松松地學習更多的知識，教師必須優選教學方法與手段，優化課堂教學結構。提高課堂效益，向45分鐘要質量，在課堂上，要少講多練，避免教師一言堂、填鴨式的教學，課堂上要體現學生的主體作用，把課堂還給學生，用以增加學生獨立思考、分析和活動的時間；另一方面要采用最優化的課堂教學結構。為達到此目的教師要認真備課，精心設計教學過程，做到熟練教材，明確教學目的和教學中的重點、難點。教學中要精煉語言，講的明白，避免反復重復一句話，說話不要有口頭禪，這樣會使學生產生疲倦感，模糊教學內容，會影響教學效果。教學中要采用多種教學方法相結合，并把新舊知識有機的串聯在一起，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，努力提高單位時間的效率。

采用優化課堂教學結構目的是保證在上課后短時間內完成新授任務，進而保證學生課堂獨立作業與作業反饋的時間。把部分課后作業拿到課堂上完成，并能及時地得到反饋，檢查本課的教學效率。能根據課堂反饋情況做到有針對性地留課后作業，避免課后作業重復導致過量，增加學生學習負擔。

三、適量、多樣、有針對性的布置課后作業

家庭作業是教學過程的重要組成部分，能加強學生對課內所學知識的鞏固，并能及時反饋學生對知識的掌握情況，教師可以根據反饋情況調整教學設計，對提高教學效率是十分有益的。然而任何事物都有個“度”，讓學生抄題、多遍罰寫和反復做題，過分的重復勞動，必然會使學生馬馬虎虎的對付，既浪費了學生的時間，又達不到教學目的，并使學生身心疲憊。要扭轉這種局面，教師就要充分認識課堂教學的重要性，把基礎知識、基本技能的訓練放在課內進行，減輕學生的課業負擔。布置家庭作業要圍繞重點，又要控制作業量。

布置家庭作業不僅要適量，還要有針對性。家庭作業之所以會給學生帶來重復、厭倦之感，多半是作業缺乏針對性造成的。我覺得教師在布置家庭作業時，首先要考慮學生學習能力差異的存在，然后根據學生學習能力的差異性，按難易程度和量度分層次布置作業，使每一名學生都能在練習中提高自己的學習成績，并能充分挖掘每一個學生的學習潛力。

學生對課堂作業不希望是單調的、枯燥的、無味的。學習本來應該是一件有樂趣的事，單調重復和繁瑣的家庭作業會使學生出現厭倦情緒，因此，教師在布置作業時，還要注重作業多樣性，時時給學生的作業創造新鮮感。讓學生在多樣的練習中減少厭煩情緒，增強學習興趣，提高學習水平。大力加強學法指導和作業習慣的培養，提高學生的作業速度和作業質量，達到輕負擔，高質量的目的。

作為家長要注意培養孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業的督查與指導，提高孩子的學習效率，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業負擔。 中小學生的未來對我們國家的經濟發展有很大的幫助，要是我們能夠把在課后負擔中產生的問題一一解決的話，將會對學生的學習產生積極地影響。

總之面對當前教育改革的現狀，我們一定要轉變觀念，認真鉆研教材教法，培養學生的學習興趣，讓她們從繁重的課業負擔中解脫出來， 作為一名一線教師，積極探索提高課堂效率，減輕學生課業負擔，使學生學得好，又學得輕松愉快。作為教師的我們，應該致力于創造一個輕松和諧的學習環境，使得學生的身心能夠得到全面健康的發展。