高考改革對高中數學教學的影響與對策研究

張 鐸

（黑龍江省佳木斯市第八中學 黑龍江佳木斯 154005）

引言

隨著高考考試制度發生變化，對高中學生學習造成一定影響，同時也為高中學生學習帶來機遇。高考改革對高中教學目標和培養學生模式發展指名方向，為了適應時代發展與進步，需要結合高考改革對高中數學教學影響制定相應對策，以此促進學生學習和發展，本文就高考改革對高中數學教學的影響與對策進行探究.

一、高考改革下，高中數學教學現狀

1.教學內容實用性不強

在實際生活中，高中數學學習內容應用較少。而高考改革的主要目的就是改變傳統教學中教學內容與實際生活不符的問題，使學生可以學以致用，以此提高學生綜合能力，提高教學質量。在高中數學學習中，代數、立體幾何都是比較重要學習內容，但是在實際問題中，應用較少，甚至是無用，這與數學教學目標并不一致。學生在學習過程中，多數是為了考試而學習，忽略學習真正意義。數學教育的真正目的是培養學生應用能力。使學生將數學知識應用在實際問題，但是在目前教學中數學教學并沒有起到作用，而高考改革則是為高中數學教育發展指明方向。

2.應試問題嚴重

高中數學教學中，受應試教育影響嚴重很多教師在教學過程中，主要以考試為主，忽略學生對數學知識掌握[1]。在實際教學中，教師考試重點作為學生學習重點，比如數學中函數內容，這些內容在考試中出現次數較多，導致教師在教學中，將其作為教學重點，利用傳統教學方式進行教學，思維能力培養。應試教育對學生學習和發展具有十分不利影響，學生在學習過程中，忽略學習能力和應用能力培養，這也是我國很多高校出現“高分低能”學生的原因。

3.教學內容單一

在數學教學中，教學內容主要是幾何圖形、公式、代數等等，相交于其他學科，其內容比較單一，學生學習過程中只能面對枯燥、抽象的數學知識，無法體會到學習樂趣，這對于學生學習來講十分不利，同時在教學中無法提高學生學習興趣，不利于數學教學發展。

二、高考改革下提高高中數學教學效率對策

1.根據新課標要求進行教學

高考的改革，對高中數學教學帶來很多影響，為了應對高考改革對數學教學影響，在教學過程中，教師應該根據新課標要求對學生進行教學[2]。根據教學大綱要求，結合教學內容，對學生進行中針對性教學，以此突出教學重點，培養學生數學思維，使學生學會學以致用，只有這樣，才能夠推動高中數學發展，培養學生綜合素質。

2.重視必備知識教學

隨著新課改發展，對高中數學教學提出新的要求，學生在高中數學學習中，需要掌握教材中必備知識，并且達到應用的應用水平。因此教師在實際教學中，可以根據此對學生展開教學，在教學中，使學生掌握數學必備知識，以此實現必備知識教學。 在教學中，教師應該注意不能降低對學生要求，也不能過于強調，同時教師應該對教學內容進行延伸，使學生在了解知識本質同時學習其他內容，以此豐富學生知識面。在高考中必備的知識有：函數內容（三角函數、函數圖像）、解三角形、代數、幾何、數列、概率、不等式等等，這些內容都是教學重點。教師在教學過程中，可以突出這些內容，進而落實必備知識教學。

3.培養學生數學思想

在數學考試中，無論是哪一個地區對學生數學思想應用能力十分重視。在高考中主要考查學生：函數思想、數形結合思想、轉化思想、整合思想等等，數學思想中蘊含著很多數學基礎知識[3]。學生只有熟練掌握和應用數學基礎知識，才能在數學解題中熟練應用數學思想。基礎知識是連接數學知識和數學能力的一種媒介，學生在求解的過程中，數學知識為基礎，利用數學思想的方式通過知識轉化，完成解題任務。在高考改革背景下，教師需要重視學生數學思想的培養，鞏固學生基礎知識，使學生在解題過程中可以熟練的應用函數思想、數形結合思想、轉化思想、整合思想。以此提高學生學習效率，推動高中數學教育發展。

4.培養學生核心素養

在數學教學中，教師應重視對學生核心素養培養，通過教學，使學生形成良好的學習習慣，能夠適應未來個人發展和社會發展，學會以數學的角度觀察問題，進而提升自身綜合能力。在高中數學階段培養學生的核心素養主要包括以下幾點：數學抽象思維、邏輯推理能力、數學建模、直觀想象能力、數學運算和數據分析能力。就目前在高考中，考試內容主要是對學生思維能力、推理能力，運算能力進行考察，使學生通過自身綜合能力解決數學問題。在數學教學中，教師應重視學生核心素養培養，使學生在學習過程中可以利用已學數學知識，通過自身能力解決數學問題。此外，數學核心素養培養，對學生思維能力、數學學習能力、運算能力培養具有促進作用，因此在教學中，教師可以結合教學內容，根據教學要求對學生進行教學，以此提高學生綜合素質。

結語

總而言之，在高考改革背景下，教師應重視高考改革對數學教學影響，在此基礎上制定教學策略，以此培養學生數學學習能力，使學生在高考改革背景下，提升自身綜合素質培養自身數學素養，為未來學習和發展奠定基礎。