淺談高中信息教學(xué)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培育

陳 亮

（江蘇省昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)）

近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)被運(yùn)用于教育之中，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。高中信息技術(shù)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，對于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高有很大的幫助。從事高中教學(xué)的信息技術(shù)教師應(yīng)緊密結(jié)合新課改的精神，努力研究高中信息技術(shù)教學(xué)的策略，擔(dān)當(dāng)起培育高中生信息素養(yǎng)的責(zé)任，真正將自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢發(fā)揮出來。

一、何為信息技術(shù)素養(yǎng)

隨著我們這個(gè)時(shí)代科技進(jìn)步的加快，人們對技術(shù)的需求也變得越來越多，這是因?yàn)榧夹g(shù)在社會發(fā)展中所扮演的角色的重要性不斷提升。信息技術(shù)素養(yǎng)就是人們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源使用、管理、評價(jià)和理解信息的能力，由此儼然已經(jīng)成為人們必須具備的基本素養(yǎng)之一。信息技術(shù)素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)的發(fā)展是密不可分的。在電子計(jì)算機(jī)剛剛問世的時(shí)候，作為一種新鮮的事物，起初用在軍事方面，后來隨著和平時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)普及到社會各個(gè)領(lǐng)域，并且發(fā)揮著越來越重要的作用，影響到我們生活的各個(gè)方面。信息技術(shù)素養(yǎng)是依賴技術(shù)的一種體現(xiàn)，不管是現(xiàn)在還是未來，信息技術(shù)素養(yǎng)都會對人的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。高中階段的學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，對外探索能力強(qiáng)，在此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)顯得尤為重要。

二、高中信息教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的方法

1.優(yōu)化課堂教學(xué)

眾所周知，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中需要涉及一些理論知識。但是，實(shí)事求是地講，這些理論知識都是一些非?？斩吹拿~，而且比如ADSL，UATEWAY，SERVER等，如果這些靠的只是教師在課堂上講，對于學(xué)生而言十分的無趣，他們表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度也表明學(xué)生對此興趣低下。例如，在“網(wǎng)絡(luò)的一般構(gòu)造”這節(jié)課中，所涉及的知識點(diǎn)必然牽扯到一些網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，這些概念讓學(xué)生容易混淆，為此，教師在給學(xué)生講解這類知識的時(shí)候，應(yīng)該想著要優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

例如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop模塊的時(shí)候，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，我先給學(xué)生展示一些用Photoshop做的獲過各項(xiàng)國際大獎(jiǎng)的圖片，這樣的目的是吸引學(xué)生的興趣，然后以此為切入點(diǎn)將學(xué)生帶入知識點(diǎn)中。在講解這款軟件的個(gè)性功能后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，我會讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定研究方案，通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索信息，以及解決問題。

2.重視分組合作

一般而言，一個(gè)高中班的學(xué)生在40到50人，而一堂課也僅僅只有45分鐘，除去其他時(shí)間，教師授課的時(shí)候根本不可能照顧到每一位學(xué)生，所以在這個(gè)時(shí)候重視分組教學(xué)顯得尤為重要。同時(shí)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)的培育不是通過教師手把手地教，而是需要學(xué)生具備一定的自我探索精神。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“域名及其管理”這一節(jié)時(shí)，在上課一開始，為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先來了這么一段開場白：各位同學(xué)，當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)瞬息萬變，發(fā)展驚人，今天這節(jié)課，也許會讓你們找到很好的商機(jī)，從這節(jié)課堂開始，我將與各位同學(xué)一起探索一個(gè)令人激動(dòng)的新知識——“互聯(lián)網(wǎng)域名及其管理”。在授課的時(shí)候，我讓學(xué)生以小組為單位，對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行切磋，在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)大家的優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫助。學(xué)習(xí)完成后，又讓學(xué)生以“我的美麗家鄉(xiāng)”為主題，展開了一次網(wǎng)絡(luò)合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成信息技術(shù)任務(wù)過程中體會到合作的快樂，從而鞏固提升已有的知識。

3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

現(xiàn)代人綜合能力素養(yǎng)中必不可少的一部分就是信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)入高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，各項(xiàng)社會能力都在逐漸發(fā)展的過程中，信息技術(shù)素養(yǎng)亦不例外。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路者，為此教師要清楚自己所扮演的角色，所以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位非常重要。我在上課的時(shí)候，也知道學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，他們一般抱著放松心情的態(tài)度來上課的，固然這種想法我們不應(yīng)該支持，但是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的制約下，我們也要理解學(xué)生。信息技術(shù)課程知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不是單憑教師的講解，更為重要的是要讓學(xué)生較多地接觸。所以，我每節(jié)課只講重點(diǎn)的部分，而且當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，給他們充分的自由時(shí)間進(jìn)行探索，這種方式體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又賦予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

高中信息教學(xué)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培育不僅要靠教師，學(xué)生也要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教學(xué)的實(shí)際環(huán)境，不斷地創(chuàng)新手段，創(chuàng)設(shè)方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

［1］羅常榮.高中信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合［J］.教育教學(xué)論壇，2011（9）:15.

［2］春蘇，郭麗萍.高中信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查及策略分析［J］.中國教育技術(shù)裝備，2012（2）：11-13.