化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科關(guān)鍵能力的思考

黃云鵬

（福建省莆田第二中學(xué)）

生活處處有化學(xué)。隨著科技和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，化學(xué)逐漸和我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活息息相關(guān)，因此，化學(xué)學(xué)科在教學(xué)過程中是必不可少的。學(xué)生在初次接觸化學(xué)時難免會覺得棘手，這也會極大地打壓學(xué)生的求知欲，此外，化學(xué)屬于理科，難免會枯燥無聊。因此，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的特性，制定出適宜的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，使學(xué)生可以學(xué)以致用，將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實際生活中，使知識服務(wù)于社會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

1.把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)放在教學(xué)任務(wù)的首位

早在2014年3月底，教育部就發(fā)布了《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》。在該意見中，首次提出了“學(xué)科核心素養(yǎng)”。并明確指出，要將培養(yǎng)“學(xué)科核心素養(yǎng)”放在深化教育體制改革中，貫徹落實立德樹人根本目標(biāo)中的核心地位。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組根據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，結(jié)合高中化學(xué)的學(xué)科特點擬定了高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)反映了社會主義核心價值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，將是未來社會發(fā)展必不可少的要素，無疑將成為我國未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的靈魂。生活處處有化學(xué)，學(xué)生通過化學(xué)課程學(xué)習(xí)形成關(guān)鍵能力和必備品格，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維及素養(yǎng)以及辨別真?zhèn)魏蜕茞旱哪芰Α⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，造福于人類，而非造假擾亂社會，才能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的真正價值。

2.透徹理解高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系，使知識豐富生活

它主要由五個方面構(gòu)成:第一，要了解核心素養(yǎng)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨立善良的人格和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生能夠在教育中完善自我，追求自我發(fā)展。第二，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，如通過一些基礎(chǔ)實驗得出基礎(chǔ)理論。了解化學(xué)學(xué)科中的各種守恒原理，使綠色環(huán)境化學(xué)深入人心。學(xué)會用推理、演繹、比較等基礎(chǔ)方法對各種化學(xué)現(xiàn)象加以比較。第三，學(xué)會用微觀的化學(xué)思維認(rèn)識化學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維能力，真正透徹理解“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了其具有性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)決定了其可以具備的用途”。第四，培養(yǎng)學(xué)生處理化學(xué)信息的能力，創(chuàng)立專業(yè)平臺，使化學(xué)更好地為工農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)，如探究化學(xué)合成、流程、工藝等，使學(xué)生更好地提升自己。第五，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.在教育教學(xué)中緊抓新課程中提到的三維目標(biāo)，這與培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)是相輔相成的

化學(xué)教師在教學(xué)中要掌握學(xué)科的核心素養(yǎng)體系，并且掌握其與三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，我國的教育逐漸由教書轉(zhuǎn)為育人，從重視“雙基”建設(shè)轉(zhuǎn)為“三維目標(biāo)”。其中，主要變化的就是強調(diào)學(xué)科素養(yǎng)體系。舉個例子，在氯氣的性質(zhì)這一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，“雙基”上做出的要求是理解氯氣的氧化性并且熟練地寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，“三維目標(biāo)”則要求在此基礎(chǔ)上知道這是工業(yè)上生成鹽酸的反應(yīng)過程，“化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)”要求學(xué)生可以進行創(chuàng)新，知道其與氫氣混在一起后受熱直射會爆炸，從而在日后的生產(chǎn)生活中嚴(yán)格考慮氯氣使用的安全事宜。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力

1.教師在教學(xué)中制訂好教學(xué)計劃，使化學(xué)學(xué)習(xí)由表及里，由淺入深，由基礎(chǔ)到復(fù)雜

如必修一，由于剛接觸化學(xué)不久，主要培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，并在之后的金屬非金屬及化合物學(xué)習(xí)中深化理解。然后，在必修二中出現(xiàn)相關(guān)知識時，就是主要用化學(xué)思維來進行思考，歸納整理。在不同時期采用不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)

化學(xué)是理科的范疇，在學(xué)習(xí)過程中會十分枯燥無聊，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。就像一句名言所說“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，咱們倆交換一下，每個人還是有一個蘋果；然而你有一種思想，我也有一種思想，咱們倆交換一下，每個人有兩種思想”，這就可以體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生形成思維的碰撞，在思維碰撞中思考更多的問題，了解更多的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。此外，還可以增進學(xué)生的感情，加強交流，形成自己獨特完美的價值觀。

曾經(jīng)高考題上的一句話說得好“化學(xué)無處不在”，由此可見，化學(xué)已經(jīng)融入了我們生活中的方方面面。工業(yè)、農(nóng)業(yè)甚至日常生活中無處不見化學(xué)的身影，這也是化學(xué)的巨大魅力。化學(xué)的日益普及要求學(xué)校在日常的化學(xué)教學(xué)中更加重視學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，這些教育不容小覷，不可替代。

［1］田衛(wèi)兵.如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科關(guān)鍵能力［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2016（4）.

［2］劉江田.學(xué)科素養(yǎng)、能力與觀念的考查與導(dǎo)向：2015年高考江蘇化學(xué)試卷評析［J］.化學(xué)教與學(xué)，2015（11）:76-78.

［3］王寶斌.“阿基米德支點”:發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的最佳切入點：以“幾種重要的鹽”教學(xué)為例［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（Z1）.