農村學前教育發展中的問題、困難及其發展探究

（合川區古樓鎮中心幼兒園 重慶 401581）

目前，學前教育在農村也得到了有效的普及，學前教育的發展，為學齡前兒童提供了越來越多的教育機會。然而，農村地區的學前教育工作還存在著一些問題，很多農村幼兒園的條件差且師資力量也不足，這都對農村學前教育的發展造成了影響。因此，應該針對農村學前教育發展中的問題和困難進行分析，并探究其發展道路。[1]

一、農村學前教育發展中存在的問題

1.農村幼兒園的條件比較差

農村地區的經濟發展水平比較落后，這使得農村地區的幼兒園辦學條件比較差。一般情況下，農村地區的幼兒園數量比較少，且幼兒園的占地面積小，幼兒園內的硬件設施也跟不上。很多幼兒園只有簡單的桌椅，并不存在一些現代化的幼兒教育工具，這就對農村幼兒園的發展造成的影響。[2]

2.農村幼兒園沒有完善的管理制度

目前，很多農村地區個人可以開設幼兒園，對于幼兒園的管理制度的建立不夠健全，并沒有開設規范化管理活動。很多規模較大的幼兒園雖然有相關的管理規范，但是并沒有按照相應的規范制度執行，這就對農村學前教育機構的發展造成了影響。[3]

3.農村幼兒園教師綜合素質相對較差

一般情況下，幼兒教師通常都是大專或者中專畢業的學生，農村的幼兒教師的學歷更低，很多只有初中水平，且大多數沒有教師資格證，沒有接受過正規的專業性訓練。因此，很多農村的幼兒教師流動性比較大，且綜合素質不高。與此同時，很多農村的幼兒教師沒有保險，待遇也比較低，這就使得高學歷和專業化的教師不愿意去農村任教，導致農村幼兒教師隊伍的整體素質偏低。[4]

4.農村幼兒園的安全問題嚴重

現階段，農村的幼兒園在不同程度上都存在嚴重的安全隱患。很多幼兒園的教室就沒有達到相關的建筑和施工標準，大多數的園舍都是由其他建筑改建的，缺少必要的安全措施，這就對老師和學生的人身安全造成了一定的影響。同時，很多幼兒園的安保工作力度不夠，幼兒園應該配備保安、醫務室，但是大多數農村幼兒園不具備這樣的條件，這就在幼兒園的發展中存在安全隱患。[5]

二、農村學前教育發展中的困難

1.農村學前機構之間存在惡意競爭

隨著教學改革的深入發展，學前教育也受到了眾多家長的重視。政府不斷鼓勵社會各界的力量參與到學前教育發展中，使得幼兒園的建立審批政策相對比較寬松。在這種環境下，農村的很多學前機構出現了不正當的市場競爭。越來越多的幼兒園降低收費標準來擴招生源，收費標準的降低，就對幼師的薪資造成了直接影響，薪資福利的下降，使得很多幼師工作積極性不強，這也就不利于幼兒的身心發展。

2.農村學前教育機構偏向小學化模式

現階段，很多農村孩子在4到5歲左右才會被送到學前機構，實際上農村的很多幼兒園稱之為“學前班”，孩子在上小學之前，學習一些簡單的文化知識，這就使得越來越多的幼兒園小學傾向嚴重。很多孩子在幼兒園需要上課，并在課后完成作業，這使得孩子在幼兒園就失去了很多樂趣，這其實就違背了開設幼兒園的初衷。

3.政府監管力度不夠

隨著政府對幼兒園的監管變得松懈，越來越多的幼兒園的開辦目的就是盈利。民辦幼兒園逐漸增加，幼兒園之間的競爭變得非常激烈，政府在這個過程中的監管力度不夠。單是由于民辦幼兒園沒有政府的資金支持，經費比較緊張，很多教學活動和課程都不能有效地開展。因此，政府部門應該加強對當地農村幼兒園的監管，不斷為民辦幼兒園提供相應的政策支持。

三、農村學前教育發展措施探究

1.家長應該樹立正確的學前教育觀念

農村地區的家長很多覺得幼兒園是為小學打基礎的，所以對于幼兒園的教學能力要求比較高，另外一部分家長認為幼兒園就是花錢請人幫自己帶孩子，只要孩子在幼兒園吃好即可。這兩種觀念都是不正確的。因此，作為幼兒教育機構，一定要幫助家長樹立正確的學前教育理念，讓他們明確幼兒教育的根本目的，加深家長對幼兒教育工作的了解，給予幼兒教育更多的支持。

2.當地政府加強政策支持

政府的監管和投入力度不夠，是阻礙農村地區學前教育發展的主要困境。因此，為了確保農村學前教育工作的有效開展，需要政府部門加強相關投入。當地政府部門需要不斷調查和研究，進而增加學前教育的經費，同時也應該鼓勵社會各界力量的參與，給予幼兒園教育更多的政策支持。此外，對于一些貧困的家庭，政府部門應該給予相應的優惠和補助，保證農村地區的孩子都能夠接受完善的學前教育，促進幼兒的身心發展，為幼兒日后的發展奠定基礎。

3.提高農村幼兒教師的待遇

眾所周知，幼兒園教師的待遇普遍較低，尤其是農村地區的幼兒教師，待遇更低。農村幼師的待遇不高，對幼師的工作積極性造成了影響，也就對幼兒園教學質量造成了影響。所以，應該采取相應的措施來提高農村幼兒園教師的待遇，為他們繳納五險一金，并給予相應的補助。這樣不僅能夠提高原有教師的工作積極性，還能夠吸引更多的專業性幼兒教師，使得農村地區的學前教育工作越來越專業化，農村地區幼兒教師的整體素質也有了顯著地提高，促進幼兒園辦學水平的整體提升，這樣也能夠讓農村的孩子接受到更加正規的訓練，對他們的身心發展，意義重大。

結語

總的來說，農村地區的學前教育近年來得到了有效地發展，但是在發展的過程中還是存在嚴重的困境和問題。作為農村幼兒教師，應該針對這些困境和問題進行改革，進而提出有利于學前教育機構發展的政策。為了尋找切實有效的發展措施，各個農村地區應該根據當地的經濟水平和地域特點進行改革，進而不斷促進農村學前教育事業的長遠發展。