淺談導(dǎo)學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

（湖南省桂陽縣士杰學校 湖南桂陽 424400）

所謂的導(dǎo)學式教學方法，指的便是“以導(dǎo)為主線，學為主體，強調(diào)學生在教師指導(dǎo)下漸進自主學習”這樣的一種模式。這樣的一種教學方式有別于傳統(tǒng)的教學方法，它是現(xiàn)在小學數(shù)學教學過程中所不能忽視的一種創(chuàng)新教學方法。不僅可以培養(yǎng)小學生的實踐能力、思考能力以及學習數(shù)學的興趣，還可以在一定的程度上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，可謂是一舉多得。而且從目前來看，引導(dǎo)式教學方法也在平時的教學過程中得到了廣泛的應(yīng)用。接下來，本文將以人教版三年級上冊的數(shù)學教學內(nèi)容為例，來試著探討一下應(yīng)該如何在小學數(shù)學的教學過程之中應(yīng)用導(dǎo)學式教學方法。[1]

一、善于創(chuàng)設(shè)情境

說到導(dǎo)學式教學方法，不能不提的便是情境導(dǎo)入，也就是我們常說的情境創(chuàng)設(shè)方法。怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，完美導(dǎo)入教學內(nèi)容呢？它需要我們采用一定的教學措施，來創(chuàng)設(shè)一種適合小學生學習的氛圍，以此可以使得學生的學習課堂更為生活與生活。[2]

例如，我們在學習《 億以內(nèi)數(shù)的認識》這個小節(jié)的時候，這個小節(jié)最主要的學習任務(wù)便是通過課文學習來使學生認識計數(shù)單位，即“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，從這些計數(shù)單位的學習過程中知道億是個大數(shù)；除此之外，還需要引導(dǎo)學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。那么，在這個小節(jié)的學習過程中，如何來進行情境導(dǎo)入呢？在正式進入這個小節(jié)的學習之前，老師首先需要說一些數(shù)字來讓學生進行感受，即“1994年首都北京的人口有一千零五十一萬”或者是“地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米”這樣的語句來使學生先來感受一下比萬大的數(shù)。接著，便可以在這樣的情景之下，讓學生進行分組探討，看看他們平時有沒有接觸過這樣的一個大的數(shù)字，如果接觸過，便可以在分組交流之后站起來說一說，讓全班的同學也能了解一下。剛剛說到的方式便是所謂的文字導(dǎo)入，當然除此之外，我們還可以嘗試故事導(dǎo)入。老師可以在課前準備一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，在上課的時候講故事講出來，通過這個故事將學生導(dǎo)入這節(jié)課的學習內(nèi)容，以此來營造學習氛圍。通過這樣的情境導(dǎo)入方式，來激發(fā)出學生的學習興趣，讓其主動參與進課堂的教學內(nèi)容之中，并使得他們對這節(jié)課的學習充滿熱情。

二、采用電子設(shè)備

在平時的小學數(shù)學教學過程之中，為了很好的導(dǎo)入課文內(nèi)容，在進行導(dǎo)學式教學的時候，我們可以借助外物來協(xié)助我們進行教學。可供借助的外物有很多，在這里我們主要來說一說電子設(shè)備這個輔助性教學工具。在現(xiàn)在的教學中，多媒體以其得天獨厚的優(yōu)勢已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大學校之中，所以我們在平時的教學中，也不妨試試這樣的一種工具。

例如，我們在學習《數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法》這個小節(jié)時，首先我們自己要明確這個小節(jié)的教學目標，即不僅要讓學生了解數(shù)的產(chǎn)生以及自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點，還要通過這個小節(jié)的學習來理解掌握十進制計數(shù)法的含義，并且認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。那么，在這個小節(jié)的學習過程中怎樣使用多媒體來進行導(dǎo)入式教學呢？在這個時候，我們便可以利用多媒體聲、色、像結(jié)合一體的優(yōu)點，將數(shù)的產(chǎn)生過程通過視頻的方式播放給學生觀看。我們都知道，數(shù)的產(chǎn)生過程源于生活的需要，即在遠古時代，人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。這里便涉及到一個例子，比如“外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來”通過這樣的方式，來進行對比發(fā)現(xiàn)，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著社會的發(fā)展與更高的需要，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，這樣數(shù)便應(yīng)運而生。將這樣的一個產(chǎn)生過程通過動畫的方式讓學生進行觀看，對于7-12歲的小學生而言，這樣的東西比老師枯燥的文字描述要有吸引力得多。通過這樣的方式，讓學生在愉悅的氛圍之中進入學習狀態(tài)，他們在順其自然之下，便更加容易學習到有用的知識。

三、結(jié)合生活工具

我們在平時進行小學數(shù)學教學的過程之中，還要明確一個重點，即我們的教學目的不單只是為了讓學生能做數(shù)學題或者是記住一些數(shù)學公式，最主要的目的是為了讓學生能夠?qū)旧纤鶎W的數(shù)學知識運用于生活之中，不是有句話是這樣說的嗎，“知識來源于生活，又歸于生活。”我們只有將數(shù)學的抽象概念與實際生活相結(jié)合來進行導(dǎo)學式教學，學生才能夠算是真正學透。

例如，我們在學習《 計算工具的認識》這個小節(jié)的時候，這個小節(jié)最主要的目的是為了讓學生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。那么，怎樣將這個小節(jié)的數(shù)學知識融于生活呢？首先，我們可以由一個例題入手進行導(dǎo)入，即“1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，同學們有什么辦法呢？”通過這樣的一個提問，來導(dǎo)入這節(jié)課的學習內(nèi)容；接著，便可以借由這個問題引出“計算器”這個在平時生活中學生能夠看見且能夠使用的計算工具到了這里，我們的導(dǎo)入式教學才算真正的開始，即引入計算器，揭示課題“計算工具的認識”。使用計算機這個工具，將其與實際生活中的計算活動相結(jié)合，便能夠使得這節(jié)課的教學目標很好的導(dǎo)入，學生也能夠有一個切實的認識。

結(jié)語

總的來說，想要小學數(shù)學的學習效率有一個長足的提高，那么導(dǎo)學式教學方法一定要引起老師的重視。在采用導(dǎo)學式教學的過程之中，不妨采用創(chuàng)設(shè)合適情景、善用電子設(shè)備以及結(jié)合生活工具等方式來輔助導(dǎo)入式教學方法。通過這樣的一些方式，來使得學生的小學數(shù)學水平能夠一個有效的提升。