如何上好小學數學綜合實踐活動課

（江西省九江市都昌縣實驗小學 江西九江 332600）

引言

在新課程標準下，教師應當創新課堂教學形式，開展豐富多樣的綜合實踐活動課程。通過開放式的實踐教學，有助于學生加強對于數學知識的理解和體驗。所以在新課程改革背景下，教師應當正確認識數學綜合實踐活動課的重要性，通過有效的引導，切實提高學生的綜合素養。[1]

一、重視綜合實踐活動的重要性

小學數學綜合實踐活動，有助于調動學生的數學活動積極性，使學生在動態化學習過程中掌握數學知識，所以教師也應當將知識傳授與能力培養有效的融入活動中。例如在實踐《神奇的七巧板》這一活動，教師引導學生將小紙片截成七個不同形狀的紙塊，然后鼓勵學生將小紙塊拼成若干不同形狀的圖片，既有風景建筑，也有日月江河，在創新活動中，學生能夠創造出獨特的九巧板與五巧板，也有正方形、橢圓形、圓形與長方形等等。教師組織學生開展綜合實踐活動，引導學生逐步掌握動手操作能力，引導學生走入七巧板的神秘世界中，學生能夠懂得創造與我們的生活緊密相關，開展操作類活動，學生能夠提高動手操作水平，豐富學生數學知識見解，切實提高閱讀與實踐能力，學生也能夠有效的應用所掌握的知識點有效的分析并解決問題，從而提高社會實踐能力。[2]

二、充分發揮學生的創造性

要想提高學生的創造型，教師應當豐富多樣，綜合實踐活動內容，引導學生通過感官協同活動，挖掘學生的創造潛能，例如教師在教學“正反比例的應用”這節內容是介紹數學家阿基米德運用物體質量與體積成正比例關系，有效的解決皇冠問題，使學生感受到數學知識的奧妙。在開展綜合實踐活動中，鼓勵學生運用自己喜歡的方式，積極踴躍的參與并展示，訓練學生的觀察能力，也提高了學生的口語表達能力，進一步拓展了學生的創造性思維。[3]

三、進一步拓展數學綜合實踐活動范疇

數學教材中安排了一定量的綜合實踐活動，豐富的教材內容，以及生活周邊的大量素材，教師可以有效的整合和利用，組成鮮活的實踐活動課素材。可以應用時效性較強、具有鮮活特點的教材內容有效的挖掘數學趣味史，以及數學家的名聞趣事，有助于提高學生的數學學習興趣，養成良好的發展觀念與參與積極性。例如教師結合教材內容以及生活教材編寫綜合實踐活動素材時，可以探討環境污染為主題的實踐課程，這些數學活動內容與學生的生活緊密相連，具有較強的時代性，也能夠激發學生的參與意識。

四、設置課前與課后實踐性作業

小學數學綜合實踐活動具有探究性與開放性、活動性等眾多特點，所以教師在設計課堂教學內容與課堂活動形式時，應當有效的創新教學模式，進一步加強課前與課后實踐作業的有效布置。通過設計課前與客戶實踐作業，對課堂活動進行有效及時的補充，學生能夠自主踴躍的參與并學習。學生在完成作業時，能夠接受自主學習方法的引導，有效的掌握數學文化知識熏陶，也能夠養成良好的數學學習習慣。教師應當創新作業布置方式，可以采用小課題研究，或者是案例小調查等等。

五、進行及時中肯的綜合性評價

開展綜合性評價，有助于激發學生的數學學習興趣，引導學生進行深入思考和探究，有助于調動學生的思想情感，引導學生相互借鑒和學習，也能夠充分體現教師的教學智慧。在課堂教學過程中，教師運用綜合性教學評價，有助于提高數學綜合實踐活動的質量與效率，切實提高學生的參與意識。開展豐富多樣的數學綜合實踐活動，應當充分尊重學生數學思維間的層次，以及學生對于知識的理解水平，所以教師應當結合學生近階段的學習情況，有針對性的進行計劃調整。關注學生的日常學習情況以及綜合情況，進行全面的評價，有助于提高學生的課堂參與意識。

結語

綜上所述我們能夠看出，我國教育事業不斷的發展與改革，小學數學教學面臨著前所未有的發展機遇。在數學教學過程中，教師應當充分重視數學綜合實踐活動課開展的重要性，能夠緊密結合學生的認知規律以及個性化差異，開展豐富多樣的實踐教學活動。創新課堂教學方法，構建輕松愉悅的課堂氛圍，引導學生積極踴躍的參與其中，才能夠構建高效小學數學課堂。[4]