當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)存在的問題與對策研究

（攀枝花市第二小學(xué)校教育集團(tuán)炳草崗學(xué)校 四川攀枝花 617000）

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，信息社會(huì)下對信息類人才的需求越來越高，因此，我們需要將信息人才的培養(yǎng)作為教育開展的重點(diǎn)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓電腦、手機(jī)與人們的日常生活密切相關(guān)，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的了解和認(rèn)識(shí)也越來越深，他們對信息類教學(xué)內(nèi)容有著強(qiáng)烈得好奇心。教師在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，需要充分了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，面對當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題，需要進(jìn)行詳細(xì)的分析，制定出合理的解決方案。[1]

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

隨著課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)生在接收教育的過程中要以綜合素養(yǎng)的提升作為主要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，信息技術(shù)引起所具有的開放性和便利性等特點(diǎn)，在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛應(yīng)用，小學(xué)生的信息技術(shù)教育也開始受到重視，但在實(shí)際教學(xué)開展過程中，仍然存在著很多問題有待解決：[2]

1.信息技術(shù)教學(xué)缺少實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)開展是當(dāng)前教育改革中的重要內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，當(dāng)前我國很多信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室所配置地 教學(xué)設(shè)備不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的開展要結(jié)合社會(huì)的教學(xué)改革形式，引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，除了設(shè)備問題，學(xué)生大多數(shù)所接受的都是理論知識(shí)的灌輸，缺少實(shí)踐。還有很多教師存在著一言堂的教學(xué)現(xiàn)象，按照教材給學(xué)生演示一遍后，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式存在著學(xué)生注意力不集中，用手中的教學(xué)設(shè)備向與教學(xué)無關(guān)的方向進(jìn)行運(yùn)用，這些問題都會(huì)直接影響到整體的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要在改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，將學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為首要位置。

2.信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不夠。信息技術(shù)課程嚴(yán)格意義上來講屬于普及類學(xué)科，在以應(yīng)試教育為主的教學(xué)形勢下，學(xué)校、教師對其重視程度不深，對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，學(xué)校沒有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多學(xué)校的信息技術(shù)教師認(rèn)命，都是從傳統(tǒng)教師中直接選擇的。這樣的教學(xué)情況下，信息技術(shù)的根本教學(xué)要求，很容易被忽略，教師的職業(yè)素養(yǎng)不高，對信息技術(shù)的理解能力不足，并且學(xué)校沒有為該專業(yè)提供相應(yīng)的資金支持，很多教育工作者都認(rèn)為信息技術(shù)的存在不重要，教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問題后也沒有專業(yè)的維修人員，設(shè)備配置也得不到保障。家長和教師的無用概念灌輸會(huì)讓學(xué)生在潛意識(shí)里接受，逐漸忽視對信息技術(shù)的探索和學(xué)習(xí)。

二、提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的技術(shù)要求，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，要以學(xué)生的應(yīng)用能力和操作能力為主，信息技術(shù)的發(fā)展能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，解決教學(xué)中的問題成為了教育工作者研究的重要內(nèi)容。

1.開展實(shí)踐性教學(xué)。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，就需要提高學(xué)生的理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力、操作能力，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)主要是通過教師的理論知識(shí)教育來加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的記憶，通過知識(shí)背誦來獲得教學(xué)成績。信息技術(shù)學(xué)科所占的課時(shí)相對較少，教師需要在一定的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，這就需要教師具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠合理的利用教學(xué)課時(shí)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，信息技術(shù)教學(xué)需要以學(xué)生為中心，學(xué)校要給予足夠的重視，滿足教學(xué)的設(shè)備環(huán)境需求。[3]

2.做好教學(xué)評(píng)價(jià)。信息技術(shù)教育的開展大多數(shù)都是在課堂進(jìn)行的，教師要幫助學(xué)生充分了解信息技術(shù)對未來學(xué)生工作和生活的重要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境制定出合理的教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過對電腦的實(shí)踐操作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展過程中，人才必備的技能之一，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多接觸相關(guān)知識(shí)，以此來緩解教學(xué)時(shí)長不足的問題。教師要改變學(xué)生的信息技術(shù)操作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行信息設(shè)備的使用，還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行其他學(xué)科的資料的查找，全面提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，更新現(xiàn)有的教學(xué)理念，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的信息技術(shù)應(yīng)用型人才。[4]

3.加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視。學(xué)校要做好信息技術(shù)的宣傳工作，與其他院校進(jìn)行聯(lián)合，組織開展計(jì)算機(jī)相關(guān)的競賽活動(dòng)，還可以鼓勵(lì)教師，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建信息技術(shù)發(fā)展社團(tuán)，利用課時(shí)之外的時(shí)間進(jìn)行教育內(nèi)容的補(bǔ)充，全面提高對信息技術(shù)重要行的認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和科學(xué)性，讓學(xué)生在日常的生活中能夠自主使用信息技術(shù)來解決問題，信息技術(shù)教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好的滿足社會(huì)信息人才發(fā)展要求。

結(jié)語

信息技術(shù)在社會(huì)的發(fā)展中占有重要地位，小學(xué)階段是學(xué)生思維形成的重要階段，小學(xué)生對社會(huì)的接觸還不深，剛開始認(rèn)識(shí)社會(huì)，不能判別事物的好壞，信息技術(shù)具有一定的開放性和綜合性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中既有積極向上的內(nèi)容，也包含著不堪入目的不良信息，教師要教導(dǎo)學(xué)生區(qū)分信息，學(xué)會(huì)按照自己的需求進(jìn)行信息篩選。現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)過程中存在著重視程度不夠、實(shí)踐性不強(qiáng)等教學(xué)問題，需要通過創(chuàng)新教學(xué)理念，制定教學(xué)措施等方式進(jìn)行解決，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。