高中生物理學習障礙成因及消除策略的研究

（遼寧省盤錦市遼東灣實驗高級中學 遼寧盤錦 124000）

學習障礙并非是天生的，而是在收到一定的刺激下，對于某一種事物產生了負面的情感反應。造成這種情感反應的原因，并不是這部分學生在物理學習上的智力不如其他人，而是由于長時間解決不了在學習中遇到的問題，導致對物理學習喪失興趣，久而久之，就出現了學習障礙。[1]

一、高中生物理學習障礙的成因

1.缺乏學習物理的興趣

高中物理是一門抽象的學科，相對于初中物理來說更加抽象，難度更大，范圍更廣，學生會發現，即使在初中學習了物理，到了高中能夠應用上的很少，仿佛是接納了一個新的學科，再加上傳統的物理教學方式刻板老套，學生在理解上存在很大的困難，所以產生了厭倦的心態，缺乏對物理的學習興趣。[2]

2.自卑心態

形成自卑心態的主要原因是學生的自我效能感低，自我效能感是指學生對于自身能否完成一件事的評估與推測，因此，一些學生也程嘗試過努力學習物理，但是由于自卑心態，對自己的預期期望不高，所以難以在解題的時候打開思維，釋放自己的潛力。[3]

3.自暴自棄的情緒

由于物理成績的一再下降，或者即使努力了也沒有得到好的結果，很多學生就會將導致這樣結果的原因歸結于自身的能力問題上產生自我懷疑，認為自己沒有學習物理的智商，從而對物理學習報以消極的心態，產生自暴自棄的情緒。

4.逃避困難

這是由于學生沒有堅定的意識造成的，在物理學習中很多知識看上去很難，但是經過反復推敲研究就會發現“柳暗花明”，一些學生往往不愿意再做過多的嘗試，遇到難題就放棄，就逃避，這樣很難學好物理。更重要的是，這種逃避困難的行為會成為一種習慣，不僅是在物理學習上，在其他事情上，學生也睡習慣性的做出逃避的舉措。[4]

5.抗壓能力差

高中學習時間緊任務重壓力大，這是每一個高中生都要面對的，物理學習困難，在學習中往往盡力了還不能如意，是很多學生產生了喪氣的心理，他們不敢再面對挫折和失敗，不愿意再去進行嘗試，會計較失敗后的后果，于是，越來越懼怕物理學習，形成學習障礙。

二、高中生物理學習障礙的消除策略

1.改變教學模式，提高學生的學習興趣

消除學生的學習障礙，首先還是要從課堂上進行改變，學生在傳統的“灌輸式教育”下，對學習沒有積極性，我們就要創新教學模式，其實高中物理與我們的生活息息相關，所以，從生活的角度出發， 讓學生感到物理并不是什么陌生的學問，它就在我們身邊。教師在教學過程中多聯系實踐，常用實驗的方法向學生傳達物理知識，把抽象的知識變得具體化。另外，教師針對教材上的知識要進行分類和歸納，因為教材上的知識是一模塊的形式編排的，同一章節里難易程度不同，學生在學習的時候常常會混亂，教師要適當的做出改變，采取靈活的方式進行教學，使學生對物理的學習是由淺入深，循序漸進的。

2.提升學生的學習自信心

學生的自信對于學習來說是非常重要的，甚至是對學習效果有關鍵的影響，一些學生總是抱著自卑的心態，我們就要幫助他們建立自信感。首先是在教學的評價標準上，傳統的評價標準是唯一的，例如所謂的及格分數線，但是這針對基礎差的學生是不科學的評價方式，因為，物理成績很難在短時間內有特別明顯的翻轉，所以為了鼓勵這些學生，讓他們對物理學習報以信心，我們對學生評價的標準要靈活，鼓勵學生縱向評價，自己只和自己進行對比，只要有所進步，就是值得肯定的。這樣徐學生能夠直觀的認識到，現在的自己比之前的進步了，就會建立起學習的信心。

3.加強學生的心態建設，擁有一顆“強心臟”

我們常說“勝不驕，敗不餒”就是這個道理，心態對一個人的影響是非常重要的，我們很容易能夠發現，生活中心態好的人面對問題時都會積極的想解決方法，而消極的人則是先考慮后果怎樣，所以，不僅是在學習上，任何事情擁有一個良好的心態，事情的結果都是不一樣的。我們要幫助學生走出消極心態，建設一顆積極的“強心臟”。學會在面對壓力和困難時，找到自己的發泄方式，盡管受到了挫折，也能夠昂首挺胸的站起來重新開始，不要害怕是失敗的后果，因為學習中沒有失敗，每一次失敗都是下一次寶貴的經驗。另外，遇事一定要堅持，做題也好還是其他事情也好，有時候，成功的果實只要你再堅持一下就摘到了。所以，千萬不要輕易放棄。教師要以身作則帶領學生用樂觀向上的態度面對學習和生活，才能不斷提升學生的抗壓能力。

4.培養學生獨立思考的能力，發揚敢于提問的精神

獨立思考是學生在學習中普遍缺乏的，所以要培養學生這種自主學習的能力，可以讓學生對教材進行提前預習，在課堂上對自己不理解的知識點進行提問，也可以建立小組合作學習的機制，針對物理題目進行討論和研究，并向教師匯報小組的討論結果，還可以派代表對學習的內容進行簡單的講解，這樣學生就不會過多的依賴教師，而是能夠在面對問題時，自己尋找解決的辦法。同時，敢于提問，對生活中的物理或者教材中的知識點，學生都可以提出自己的想法，打開他們的思維。通過這樣的方式，使學生能夠不再對物理有懼怕和排斥的心理，反而能夠經常進行自助探究。

結語

綜上所述，高中生物理學習障礙的形成并非一朝一夕，所以對他們的改變也很難一蹴而就，要不斷了解學生的需求，掌握學生的心態變化，注重個體間的差異，有針對性的進行輔導和幫助，使學生走出物理的學習障礙，良好的完成物理學業。