高中生怎樣學習理科才高效

（河南省駐馬店市泌陽縣第一高級中學2016級三班 463700）

當前高中學校理科生在學習過程中還存在很多的問題，例如，還習慣于采用“死記硬背”的形式來學習理科知識，但是理科知識只有充分理解了，才能夠把所學概念、公式應用到解題過程中去。其次，還需要掌握高效的理科學習方法，例如構建完整的知識模塊、提高學科思維能力、利用多媒體技術拓寬知識面、開展實驗探究活動等，這樣才能夠提高理科學習興趣與學習效率。[1]

一、當前高中生學習理科存在的困境

當前高中生在學習理科知識過程中還存在很多問題，例如，學習目標僅僅局限在高考內容中，影響了自身可持續學習發展之路、缺乏清晰的學習與解題思路，導致學習自主性與積極性較低、腦海中缺少完整的知識模塊、注重結果而不注重過程，學科思維能力較差等，這些都嚴重影響了學習效率與質量，只有在學習過程中善于發現問題、分析問題、解決問題，才能夠對所學知識做到學以致用、融會貫通，最終取得一個理想的高考成績。

二、高中生高效學習理科的方法

1.構建完整的知識模塊

高中理科知識涉及范圍廣、知識點多，學生很容易出現混淆知識點的問題，所以在學習理科知識過程中要善于構建完整的知識模塊，把所學到的理論知識相互聯系起來，這樣更有利于日后長久的復習。例如，高中生物雖然需要記憶、理解的知識點較多，但是這些知識點看似繁雜，其實都有規可循。首先需要在學習過程中梳理知識點，例如，利用思維導圖來整理一天所學習的知識點，試著在A4紙上用文字簡潔地列出知識脈絡，配上一些畫，在做完生物思維導圖之后，要定期地對思維導圖展開復習，深入鞏固所學到的生物知識。其次，還可以構建生物知識單元框架，理清每一個知識點之間的聯系，把相似的、具有聯系的知識點進行整理與歸納，在此過程中可以結合教材來構建知識單元框架，為了防止出現遺漏相關知識點的問題，要把已經放入知識單元、梳理完畢的知識點用不同顏色的筆標注出來，按照邏輯結構展開排列，這樣不僅僅能夠培養自身優秀的學科邏輯能力，還有助于日后的復習。

2.主動適應新課改，提升學科思維能力

在新課程標準下，高考不僅僅考核的是學生對所學理論知識掌握程度，更多地是考察學生的應用能力、學科素養等，所以高中生在學習理科知識期間要主動適應新課改，完善理科學習目的。首先需要把道德精神、情感品質、素質提升、思維訓練納入到學習目標體系中去。其次要結合自身學習進度來設定相應的學習方式，以此來提高學習效率，摒棄原來的“死記硬背”學習模式。例如，在高中生物“光合作用”的學習過程中，學習者可以充分發掘自身的想象力，把實際生活現象與課本知識結合起來，做到“在生活中發現生物現象，也能夠把所學生物知識應用到實際生活中去”。學習者要善于把課本中的定義通俗化的來理解，比如可以用DNA作為雙螺旋結構為例子，用來加深對所學概念的理解。其次，在學習過程中需要改變自我思維定勢，善于多角度地去思考問題，例如：“白色家兔后代的毛色”，針對這個生物問題學生往往的解題思路就是對題目中存在的白色家兔交配對象毛色展開分析，從而得出了雜合等位基因在雜交之后，其后代分離比屬于三比一的錯誤結論，所以說生搬硬套的學習思路對學習生物知識沒有任何幫助，還是需要多方面地思考問題，才能夠得出最佳解題思路。

3.利用多媒體技術，發現學科中蘊含的新鮮事物

當今屬于網絡信息信息時代，信息技術廣泛地應用在人們的生活與工作中，所以在理科學習過程中也要善于利用多媒體技術，以此來發現學科中所蘊含的新鮮事物，充分提高學習效率與質量。例如，在學習生物知識的時候，對于一些具備攻擊性的生物可以觀看關于珍稀動物的視頻，從而來感受大千世界的奇妙，更好的認識全球各地的珍稀植物與動物，在課堂學習之后也可以多多搜集一些相關學習資料，以此來拓寬自身知識面，提高學習興趣。[2]

4.開展實驗探究活動，提高學習興趣

高中理科知識點較為抽象，很多現象都是需要通過操作實驗展示出來的，例如化學、生物等學科需要操作的實驗內容比較多，所以在學習理科知識過程中要善于開展實驗探究活動，以此來提高自身學習興趣，加深對所學知識的理解和記憶。例如，物理屬于一門以探究、實驗為主的學科，只有在探究實驗過程中才能夠把理論與實踐相互結合，深入理解所學知識。比如，在學習“能量守恒定律”的時候，可以通過實驗來探索重錘的受力情況，在動手操作中獲得更多的知識。

結語

總之，在高中理科學習過程中，針對所學知識點要多角度地去思考、分析問題，掌握相應地學習、解題思路與技巧，以此提高自身學習效率與質量。