淺談中華傳統文化在中學語文教學中的滲透

（大洼區新興學校 遼寧盤錦 124219）

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》提出：“要加強民族文化的保護與傳播，重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承?！?/p>

黨的十八大報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。”中國優秀傳統文化的繼承與發展也是國家文化軟實力競爭的一個重要組成部分。

新的《語文課程標準》中要求學生要“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”，“吸收人類優秀文化的營養”。

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國家重視傳統文化的傳承，作為語文教師我們自然應該勇敢的擔起傳承傳統文化的責任，將傳統文化融于自己的每一節語文課，讓學生在掌握知識的同時，也能感受到我國傳統文化的魅力，將優秀的傳統文化傳承下去。

一、對于教材與傳統文化相關的內容進行深入理解，融入課堂教學

我國的古詩文是中華的文化瑰寶，用最簡潔的語言最整齊的韻律展示最美的情感。在古詩文典故的學習中，不僅能夠體會漢語的精妙，還能體會到中國漢字的音律美。教師應起到朗誦經典的示范作用，用自己的個人魅力去引領學生，組織學生對優秀的精選古詩文進行誦讀，在誦讀的過程中能夠加強學生體會古詩文的韻律美情境美內涵美。

在學習《潼關懷古》這首曲時，查閱曲的相關知識以及名家手筆加以比較閱讀，讓學生了解中華傳統文化的精妙所在；并結合這首曲的寫作背景，截取所需的相關歷史資料，讓學生深刻理解內容，深入體會情感，尤其是對這首詩的最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边M行深層次分析，讓學生感受到作者憂國憂民的情懷。另外，我還由此引出了與這首曲類似的表達心懷天下的詩文名句，如古代杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，到現代顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等等，以此讓學生深刻領悟傳統文化的底蘊，激發民族自豪感，培養愛國愛民的偉大情懷。

每天誦讀古典詩詞，相信古典詩詞會引領孩子們走入傳統文化的殿堂，感受傳統文化的博大精深，吸收優秀傳統文化的給養，健康成長。

二、營造傳統文化的氛圍，讓傳統文化走進孩子們的學習生活的每個角落

孩子們的教師是展現傳統文化的純凈美好的地方，在他們視線所及的地方都是他們喜歡

古典詩詞與名人佳句的書法作品，通過書法的美展現傳統文化的魅力。并引導他們用文字記錄這份心得與感悟。

在班級后邊的宣傳欄里，有一個重要位置是傳統文化的，讓孩子們自己動手選擇與展示喜歡的，與同學們一同分享。讓他們在找尋的過程中去涉獵更多的傳統文化帶給他們的財富。

在我的講臺旁，課前留一個重要的位置給我們的孩子們，給他們表現自己對傳統文化傳承所付出的努力。告訴所有孩子都應該勇敢承擔這個重要的責任。用行動踐行自己的責任。

在我們每周的課時安排中留出這樣的一節課，讓孩子們誦讀經典，講述經典，讓他們的展現給予自己鍛煉的機會，成長的歷練，也從中接受熏陶，吸收傳統文化的給養。

作為教師，我也是孩子們其中的一員，肩上也有著這份重要的責任，我將與我的學生一起參與這樣的活動，和他們一同成長，一同進步，一同傳承傳統文化。

三、充分利用身邊的資源，開展社會實踐

通過我們的社會實踐，讓學生遠離“西風”，重新認識民族的文化。

我們這樣會阻止他們去看電影，玩電玩游戲，吃肯德基、麥當勞，而是帶他們走出喧囂、

浮躁，停止他們在虛擬的網絡中漫無目的的漂泊與流浪。

每逢中國的傳統節日，如元宵節、端午節、中秋節等節日，要求他們提前上網搜集相關資料，然后帶著他們走出校園，感受大街上的變化，商家的措施，品嘗傳統食品，邊走邊分享查閱而來的那些傳統節日的由來，所寄托的勞動的人民的美好愿望，及更多的相關的民風民俗，積累的相關的古典詩詞，回校之后將內心的感受與收獲用文字記錄下來，師生共同分享。

每個月安排一次外出學習的實踐活動，例如茶藝。我國歷代社會名流、文人騷客、商賈官吏，佛道人士都以崇茶為榮，特別喜歡在品茗中，吟詩議事，調琴歌唱，弈棋作畫，以追求高雅的享受。我國是禮儀之邦，客來敬茶是我國傳統的、最常見的禮節。