論新時代大學生愛國主義教育的四個維度

（湖南城建職業技術學院（湖南建筑高級技工學校） 湖南長沙 410015）

愛國主義教育的維度，是指教育的視角，聚焦的重點，切入的關鍵點，并由此形成的一種多緯、立體教育架構。愛國本身牽涉到人的情感、思想、行動、信念等多維因素，因而 “愛”的教育不是單行道，而要構筑由“愛”延伸的立交橋，形成新時代大學生愛國主義教育的組合拳。

一、堅守愛國底線不突破

底線，是愛國的紅線，一旦逾越，就會成為民族的“敗類”。我愛我的祖國，反映的是人類一種正常歸屬心理和與國家的依存關系，突破底線在于違背這種“心理”與“關系”的常識、常情與常理。顯然，注重愛國的底線教育，使大學生真正懂得“什么是愛國”，才能做到“時時想到國家，處處想到人民，”“利于國者愛之，害于國者惡之”[1]。

1.不忘根

在中國的傳承文化里，數典忘祖，負義忘本最為人所恥。一個中國人，時刻不要忘記“我是誰”？“來自哪里”？無論何時何地，都不要“忘根”“忘祖”，不要輕薄自己的“中國心、中國情”，你可以不自豪，但絕不可自卑，這是血脈根源，愛國根基，做人根本。

2.不失格

“我們常講，做人要有氣節、要有人格。氣節也好，人格也好，愛國是第一位的。”[2]國格、人格，不可一日沒有，不可一時失守。一個中國人，無論身在何處，身居何位，所做何事，口出何言，都要堅持做到有損國格的話不說、事不做、行不為、言不出。其實，人格也是國格，前述“潔潔良”事件，不僅損害民族尊嚴，也損害了自身人格，這是要引以為戒的。

3.不損（害）國

一個中國人，你不憂國，但不能心中無國；你不愛國，但不能賣國；你不為國，但不能損國；你不報國，但你不能害國；你不能忘我為國，但不能為我而忘國；你做不到奉獻國家，但你不能“蠶食”國家，包括國家利益、聲譽、形象與尊嚴。對國家，即使“小損”也為“大惡”，“小害”亦是“大逆”，“小不義”也為“大不道”。

二、升華愛國情感可持久

情感，是愛國的核心，沒有對祖國的愛，一切無從談起。生為國人，順其人性、天理，愛國情皆有，但是表現各不同，濃淡有差別，境界有高低。從愛國的情感邏輯看，樸素是當然（基礎），升華是必然，只有不斷升華，才能形成高尚的愛國情感和博大的愛國情懷。因而要以“愛”為核心，不斷激勵、升華大學生的“中國情”，懂得“怎樣去愛國”，葆有愛國的深度與高度尤為重要。

1.愛的赤誠

愛國不僅要滿腔熱情，也要忠肝義膽，對國家絕對忠誠。今天，國際競爭日趨激烈，交流日益頻繁，愛國的環境也在不斷變化，“和平演變”的風險并未消除，這更顯赤誠愛國的重要。只有赤誠的愛國情，才不會被利所誘，名所惑，物所沒；才能以振興中華為己任，與國家同呼吸，共命運，為國分憂，真心報國。

2.愛的深沉

愛國不只是一種樸素情感的表達，也是一種深厚情感的沉淀。深沉的愛不顯山露水，不嘩眾取寵；不需要山盟海誓，也不論地位境遇、貧窮富足，而是從心底對祖國魂牽夢繞，對國家萬千牽掛。今天，實現“二個百年目標”和中華民族偉大復興的中國夢，一張藍圖已經繪就，但夢想成真不會一蹴而就，只有深沉的愛國情感，才會為夢想實現迸發出無窮的智慧與力量；才能更多地思考“不要問我得到了什么，而要問我為國家做了什么”？進而為國忠其心，盡其能，傾其力。

3.愛的執著

愛國要永不變心，永不棄情，始終如一，執著一生，不斷匯聚成奮進的力量。各種利益的誘惑，各種得失的糾結，各種選擇的取舍，常常考證著一個人的中國心，檢驗著一個人的中國情，有的人在利益面前“忘國”了，有的人在得失面前“棄國”了，有的人在選擇面前“害國了”，因而非執著的愛國情感不足以戰勝利益的誘惑，不足以應對得失的考驗，也不足以面對選擇的艱難。執著地愛國，不僅是一種情感，更是一種精神。

4.愛的忘我

赤熱的愛國心，忘我的愛國情，為了國家利益不惜犧牲個人一切，直到生命，這是愛國的最高境界。實現中華民族的偉大復興，不僅需要廣大青年忘我地勞動、創新創造，也需要更多青年識大體，顧大局，勇于作出自我犧牲，特別在一些關鍵時刻或重大災難面前，獻出生命也要在所不惜。忘我的愛國情，才能舍小我為大我，舍小家為大家，鑄就中國魂，展現青春之壯麗與不朽。

三、引導理性愛國不盲目

理性，是愛國的根本，沒有理性指引，愛國會陷于盲目與盲動。歷史的經驗教訓告訴我們，在今天錯宗復雜的國際國內形式下，愛國不能由情任性，或在愛國旗號下信馬由韁，不論何種愛國方式或行動，都不得損害國家和人民的根本利益。因而抓住這個“根本”，使大學生懂得“怎樣去行動”，把深深的愛國情融入理性之中至為重要。

1.理性思考

愛國需要激情，但不能盲目沖動，行動前要對其必要性、可行性和重要性，可控與不可控的因素，可能的結果與影響等做冷靜思考分析，推理判斷，利弊權衡，是有利還是有害國家和人民的根本利益，然后再作選擇。人云亦云，跟著感覚走，不善深入思考分析，極易盲目與盲動，結果會事與愿為。青年的愛國熱情可佳，這并不意味著可放棄理性思考。

2.堅持原則

不論是表達愛國的情感，或是采取愛國的行動，都要依據和堅持不損害國家的根本利益，不危及國家的根本制，不危害社會穩定團結，不侵害人民群眾利益的最高原則。堅決抵制和反對一切違背原則，以愛國之“名”而行損國之“實”的言論行動，還要善于識別那些包藏禍心的偽裝者，防止被人利用而誤入岐途。反觀歷史，大學生由于政治識別力不強，社會經驗不足，易被人煽動煽情而失原則，尤要注意。

3.依法表達

表達愛國訴求可以有不同的方式和途徑，但都必須依法表達，不得與法規相沖突或背離。法律法規是以保障最廣大人民群眾的根本利益為基本出發點與落腳點的，任何愛國訴求都不得損害人民群眾的根本利益，而且評價愛國訴求的意義與價值，“法”是準繩，而不是以愛國的心理標準或情感尺度為依據，如在某些特定時期，因某特定事情，你從愛國熱情出發，可以不去某國旅游，不購某國產品，但你不能要求他人如此，每個人都有自由的訴求主張與表達，只要他不違法。

4.合理行動

愛國行動不僅要情、法、理結合，實踐中，還有“度”的把握，行為的“分寸”，情緒的掌控，正當不正當、應該不應該、恰當不恰當、合理不合理等社會心理評價、判斷、認可的“事理”問題，也許愛國的訴求是正當的，但“事”之過“激”，權衡不當，結果事與愿違，失去其合理性。因而，要注意訴求不要過高、過偏、過激；主張不可無界、無理、無度；言行不應過激、過度、過分；情緒不該失控、失格、失己，依法又合理，方為上策。

四、立志終身報國不動搖

報國，是愛國的關鍵，不報國，何談愛國？說千道萬，至為關鍵的是明白愛國必須報國的道理，選擇好報國的方式與途徑，立志終身報國。因而，教育要立足這個“關鍵”，使大學生懂得“如何去報國”，真正“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”[3]

1.政治報國

中國共產黨的領導是社會主義的本質特征，中國實行社會主義制度，是歷史和人民的選擇，愛國與擁護中國共產黨的領導，與愛社會主義的有機統一，是愛國情懷，也是政治原則。政治報國，就是要立志成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，在黨的領導下，堅持好、發展好中國特色社會主義，把我國建設成為社會主義現代化強國，確保旗幟不丟，國不變色，江山不易。

2.才智報國

青年智則國家智，青年強則國家強，建設中國特色社會主義現代化強國，需要一大批掌握現代科學知識與技術，富有聰明才智和開拓創新精神，積極進行創新創造實踐的青年才俊，科技精英，國家棟梁。才智報國，就是要以振興中華為己任，把自己的聰明才智融入強國夢，以自己的創新創造來報效國家。要知道長智成才絕對不是為了自己，而是為了國家，國家需要人才，建設需要棟梁，國家培養你是期盼你成才后為國家貢獻更多聰明才智，奉獻更多創新成果。

3.實干報國

“空談誤國，實干興邦”。“每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。‘道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成’。”[4]一個人能力有大小，但實干精神不應有差別。“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，我們必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。廣大青年要成為實現中華民族偉大復興的生力軍，肩負起國家和民族的希望。”[5]實干報國，是要以實干之精神，賦于實干之行動，從我做起，從點滴做起，從現在做起，絕不空淡，絕不懈怠，務實報國，實干興國，才無愧于時代，無愧于使命，無愧于新時代的中國。