岑溪市初中排球運動開展的現狀調查與對策研究

李滿林

（廣西梧州岑溪市安平中學 廣西岑溪 543213）

引言

排球是我國奧運會上的沖金項目，作為強勢項目我們應該傳承和發揚，然而在初中體育教學中對排球運動的不重視，致使排球運動的普及率不是很高。因此，本文通過對岑溪市初中排球運動開展狀況進行調查研究，發現問題，總結歸納，為各初中更好地開展排球運動提供一些參考依據。通過對岑溪市初中排球開展現狀的調查和分析，找出存在的問題，歸納總結，希望各個中學加強對排球運動開展的重視程度，注重排球師資的培養，加強場地器材設施的建設，注重學生興趣的培養、排球技能的發展和身體素質的提高。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

岑溪市4所中學初二年級的學生。（岑溪市第二中學，岑溪市第三中學，岑溪市第七中學，岑溪市安平中學）

2.研究方法

采用訪談法、文獻法、問卷調查法、數理統計法對文章進行分析整理。

二、調查結果分析

1.岑溪市排球運動開展的狀況

（1）學校領導對排球運動開展的重視程度

校領導對待排球運動的態度，是影響排球運動在學校開展最直接的因素，要想排球運動在校園中得到良好的發展，下級各部門肯定會極響應號召，有關排球的相關活動實施起來會更加便捷，場地器材設施也有了堅實的保障。

從調查來看就一個學校有排球館，岑溪市排球場地的設施還要有待加強的，排球場地數量偏少。這在一定程度上打擊了學生主動參與排球運動的積極性，而學生作為排球運動發展的主體，積極性一旦受到制約，就會影響排球運動在學校的開展。

（2）學校排球教學課程的安排量

4.中學的16名體育教師中有15人安排了排球教學內容，占93.75%，未安排的體育教師1人，占6.25%。岑溪市排球教學開展狀況屬于較好的水平。但是從15名體育教師排球教學安排來看，每學期排球教學課程在10課時左右的有9人，占60%，20課時左右的占6.7%，教師對于排球教學的學期課時量安排處于一個中下的水平，只有教學加強排球教學的課程的課時量，這樣才能在一定程度上促進和推動初中排球運動的開展和發展。

（3）學生課余、課外活動時間參加排球活動的情況

對于中學生而言，課外活動時間對于中學生來說還是相對較多的，因此把課外活動時間充分利用起來也是一個學習排球技術技能和參與并開展初中排球運動，不僅能在在忙碌的學習生活中體會運動帶來的樂趣，釋放壓力，放松學習時疲憊的心靈，又能為排球運動在初中校園里營造一種積極的氛圍，并引導更多的同學加入到排球運動當中來，壯大初中參與排球運動的人群，進而推動排球運動的發展。然而從調查可以看出，岑溪市初中只有11.3%的學生經常在課外活動時間參加排球運動，有44.3%的同學是偶爾或很少在課余時間參加排球運動，有44.4%的學生課外活動時間不參加排球運動，可能排球場地設施的限制是影響學生課余時間參加排球運動的積極性的原因。可見岑溪市中學生利用課外活動時間參加排球運動的學生相對較少，大部分學生的排球技能也僅僅處在非常基礎的水平，這就影響了初中排球運動在學校中的發展。

（4）學生對排球技術的掌握情況

從考核得出：墊、發球2項技術掌握人數較多，占59.7%，而對于較難掌握的傳、扣、攔網技術以及戰術比賽，學生的掌握情況不理想，分別為12、1%，9。7%，12.1%、6.5%，教師在排球教學上的課程的安排較少和學生課余、課外時間參與排球運動的時間較少也是影響學生對排球技術掌握原因。

綜上所述，岑溪市領導對排球運動還是比較重視，但受場地因素的限制和影響，學生課余時間參與排球運動的時間較少，體育教師平時的排球教學課時安排較少，以及學生運動熱情不高和學生技術掌握不全面等因素都在一定程度上影響和制約初中排球運動的開展和發展。

2.影響排球運動開展的因素

影響岑溪市初中排球運動開展的因素有很多，本文從師資、學生的學習興趣、場地設施，領導的專業等方面設計問卷進行調查研究。

（1）師資以及排球教學因素

師資是開展排球教學的前提保障，只有加強師資隊伍的建設，體育教師充分掌握排球的基本技術動作，并且能在教學過程中正確地講解示范，創造新穎有趣的學習環境，發展學生學習的興趣，激發學生學習的熱情，讓學生在體育教學中逐漸喜歡上排球運動。如何設置排球教學內容，滿足學生學習的需要，發展學生對排球運動學習的興趣，激發學習的熱情是很重要的。然而大多學校沒有根據學生的需要和興趣進行設置教學內容，內容設置無趣味，很大程度上磨滅了幼兒學習的熱情和興趣，從而使學生對排球運動的熱情進入一種惡性的循環中，初中排球運動的開展現狀也隨之江河日下。

（2）學生學習排球的興趣

學生是排球教學的主體，興趣是學生學習最好的老師，根據學生的興趣需要進行選擇性教學，往往能最大程度上激發學生學習的熱情。

在調查問卷中，讓學生按自己的興趣選擇一項運動，結果見表7，首選籃球、乒乓球的學生占調查總數的20.2%，其次是足球占16.9%，排球占12.9%，羽毛球占12.1%，健美操占10.5%，田徑占7.3%，排球處在中間位置，這說明排球運動在初中學生當中受歡迎程度還不是很高，只屬于中等熱度。

（3）排球場地器材設施情況

通過對岑溪市初中排球場地設施的調查發現，大部分學校都擁有排球場地設施，但是不夠普及，在這4所學校中，沒有一個學校是擁有2個以上排球場地的，擁有1個場地的占50%，擁有2個場地的占25%，一個場地沒有的占25%，只有一個學校有室內排球館，這對排球運動的開展是非常不利的。排球場地數量在一定程度上制約了排球運動的開展。場地器材是開展排球運動的基礎，是影響排球運動開展的直接因素，從調查可以看出，由于排球場地器材缺乏而影響排球運動開展的情況在岑溪市初中學占有很大比例。

（4）排球運動競賽的開展狀況

經調查，岑溪市初中舉行校內的排球比賽較少，且沒有一個學校組織過岑溪市大型的排球比賽，各校間的比賽幾乎沒有。排球比賽是推動一項排球運動開展的至關重要因素，增進學生的激情，激發學生的興趣。充分利用課余時間組織一些小型多樣的排球比賽，既可豐富學生課余生活，又能促進排球教學內容的鞏固，應該給予充分的重視，定期組織相關的排球運動。

三、結論與建議

1.結論

（1）岑溪市初中排球運動的開展現狀來看，領導對排球運動的態度都還是比較重視的，但仍需要更加重視，保障初中排球運動的開展。學校的場地設施，學生對排球運動的興趣，學生課外、課余活動時間參加排球運動的情況以及學生對排球技術的掌握情況來看還有待提高和改進。

（2）學校領導對排球運動還是比較重視的，但是重視不光光是在思想上重視，還要在行動上重視起來，思想付諸于行動，應注重對排球場地設施的完善，對初中排球教學課程設置的重視，加強對初中排球運動的組織和開展，校內及校間排球競賽的訓練、組織、宣傳力度不足，開展效果不佳，學生參與主動性不強等。

（3）學校師資隊伍的建設還有待加強，有些學校有排球專業畢業的體育教師，但自身對排球的技術的理論知識還有待加強，全面掌握排球技能和理論知識的體育教師并不多，在一定程度上不能滿足學生學習排球的需要。排球教學課程的設置不夠合理，課時量偏少，及學校的排球運動的氛圍不是很強，這需要在各方人員的共同努力下營造一個好的開展排球運動的氛圍。

2.建議

（1）加強各級領導對排球運動的重視程度，首先是體育局的領導要重視，出臺相應的政策，如初中排球體育特長生，排球體育加分等，再者是校領導對排球運動的重視，不僅要在思想上給予排球運動的支持，還要在行動上給予支持，要不定時地組織開展校園排球競賽，激發學生們的興趣，增強學生對排球運動的參與度和喜愛度。

（2）加強排球師資隊伍的建設和提高，定期組織體育教師進行理論知識的學習和技能的交流，開發排球相關的趣味教學課程來激發學生學習興趣，調動學生學習排球技能的積極性，使課堂充滿趣味，讓學生的被動學習變成主動學習，使打排球成為學生課余生活的興趣愛好。

（3）培養學生的興趣，激發其學習排球的動機興趣是參與排球運動的動力，參與是推廣排球運動的重要途徑。培養學生的興趣，讓學生參與排球運動成為一種習慣，讓他們積極、自覺、主動參與排球運動。而讓學生積極主動參與到排球運動中在于學生興趣的培養，而興趣的培養在于滿足學生需要的同時激發學生學習的熱情，這就在于設置排球與趣味游戲教學想結合的教學方式。