在作文教學中培養學生的多種能力

張興艷

（吉林省通化縣二密鎮馬當學校 吉林通化 134102）

作文教學，是小學語文教學的重要組成部分。認真抓好作文教學，是全面提高小學語文教學質量的關鍵。然而，作文教學的現狀并不能令人滿意，在中、高年級，有相當一些學生，對作文課不感興趣，跟著老師活動的大抵總是那么幾個人，絕大部分學生不愿上作文課，缺乏寫作的基本功。不論是平時還是測試最怕寫作文。幾年前，我接的一個班也存在上述情況、第一次留作文時，有的學生皺著眉頭表現出十分為難的樣子。第二天，學生把寫完的作文交了上來。發現有部分學生的作文字數不到二百字，其中有兩名學生只寫了五六十字。有的作文里有很多錯別字和病句，有的作文語無倫次，十分混亂。針對此情況，要使學生的作文在短時間內有明顯提高，是件不容易的事，但只要下決心努力提高學生的作文能力，哪怕學生的作文有一點進步，我的功夫也不白費。要想提高學生的寫作能力。首先就要了解學生不喜歡寫作文的原因。只有掌握學生不喜歡寫作文的原因，才能根據學生的實際情況加以輔導。通過一段時間的了解，大體有以下幾個原因：一是，有的學生在寫作文時不知道從哪兒著手；二是，有的學生寫作文時，沒有事可寫，沒有話可說；三是，有的學生在寫作文之前，心里想的挺好，可是卻寫不出來；四是，有的學生在寫作文之前不加思考，結果寫出的文章離題萬里。針對以上原因，我對學生進行了如下能力的培養。

一、培養學生的閱讀能力

培養學生的閱讀能力具有十分重要的意義，不僅能使學生獲得知識，提高認識，受到思想教育，更重要的是為作文打下良好基礎。培養學生的閱讀能力，應該從以下幾方面入手：

1.要重視詞匯教學。在詞匯教學中要使學生正確讀出和寫出學過的詞語，懂得詞語的意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。我在教完每一篇課文時，紿學生找一些音近、形近字來抄，讓學生區別組詞，還給學生抄一些近義詞、反義詞等，以便豐富學生旳詞匯。同時還讓學生把課文中好的詞語找出來，回去練習。第二天我利用一定時間聽寫，這樣一方面使學生積累了詞語，另一方面可以減少作文中的錯別字和用得不恰當的詞語。

2.要加強詞義教學。在詞義教學中要引導學生弄懂不理解的詞語和對表現中心思想有較大作用的詞語，以便學生能夠深刻地理解課文內容。作文時能恰當地運用詞語。

3.要重視句子的教學。在句子教學中要使學生懂得句子表達一個完整的意思，要使學生學會結合上下文和生活實際，理解課文中比較難懂的句子。對于含義深刻的句子，還要體會句子所表達的思想感情。

4.要加強朗讀和默讀。朗讀和默讀是最重要最經常的閱讀訓練，是理解課文旳重要方法，也是必須具備的能力。因此，我讓學生每天利用早晨30-40分鐘的時間練習朗讀和默讀。

5.要重視復述。復述可以培養學生的囗頭表達能力和思維能力，要求學生用普通話復述課文。要做到囗齒清楚、語句通順，前后連貫。對于復述能力強旳學生，讓他們復述篇幅較長，事情比較復雜的文章；對于復述能力差旳學生，讓他們復述故事性較強、篇幅較短的文章。

6.要重視背誦。背誦要在理解課文的基礎上進行，背誦可以幫助學生加深對課文的理解、提高閱讀能力，鍛煉記憶力，還可以幫助學生學習課文中用詞造句，布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。

通過以上六方面訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高，作文水平也會相應提高。

二、培養學生的觀察能力

培養學生的觀察能力，首先應激發學生觀察事物的興趣，我針對學生的好奇心、好勝心強的特點，創造情境、激發他們積極參與觀察事物。一次在預習《海上日出》這篇課文時，我提出讓學生回家看我們這兒的日出，要求邊看邊做記錄，然后把日出有什么特點寫出來，并且與文中的海上日出進行對比。第二天，聽好多學生反應，他們為了看日出，天不亮就起來了，并且在課堂上都說得很好。接著，我又提出誘導性問題：“同學們早上觀察了日出情況，觀察的很細。你們注意到日落的情景了嗎？”學生都回答說：“沒有注意到日落時的情景，只知道太陽是從西邊落的。”我緊接著說：“既然大家沒有注意到日落時的情景，今天傍晩就請同學們細心地觀察一下日落時的情景，寫好觀察日記?！?/p>

學生有了觀察事物的興趣，還要有觀察事物的方法，才能提高觀察能力，使學生明確觀察目的，講究觀察方法，以便把事物觀察得完整、清楚。如觀察一種植物，要注意觀察整體姿態、顏色、氣味、生長季節及它的根、莖、葉、花、果等特征；觀察一件物品，要注意它的外形、結構、性能等特點；觀察一個小動物，要抓住其外形、活動方式、生活習性等特點；觀察一處景物，要把握住不同時間、不同地點，隨著季節變化而變化的情態特點；觀察一個人物，不僅要注意他的外貌神態的特征，還要抓住人物的語言、行動和心理狀態特征等等。

最后，還應該引導學生重點觀察，一個人注意力集中的時間是有限度的，注意面也是有限度的，只有把注意力集中在事物的重點部分，才能看得細致清晰。通過加強觀察訓練，使學生養成隨時留心觀察事物的習慣，做生活的有心人。

三、培養學生分析事物的能力

在社會生活中，既有真、善、美，又有假、丑、惡。為使學生在觀察事物中分清真假、善惡、美丑、是非，我注意引導他們在日常生活中遇到問題多觀察，勤思考。有個學生在日記中寫到：“一位大姐姐在上汽車時，由于人多擁擠，不小心把一男青年的鞋踩掉，這位大姐姐連忙道歉，但那位男青年卻破口大罵。罵得非常難聽，許多旅客都憤憤不平。我當時也很氣憤。有理也應該講禮貌呀！”學生在日記中表現了自己鮮明的愛憎。從而大大提高了他們分析事物的能力。

四、培養學生的想象能力

創造性思維，離不開想象力，沒有想象力，創造性思維就成了無翼之鳥。所以，應充分重視想象能力的培養。為了培養學生的想象能力，我經常讓學生對原來敘述比較扼要、篇幅比較短小的文章或片段，進行合理的想象，作適當的補充，使之成為一篇內容充實，描寫具體、篇幅較長，結構完整的文章。對一些課文結尾，在不損害文章的情況下，讓學生給補充結尾。如《窮人》一課，學后讓學生展開想象寫一寫桑娜拉開帳子后，漁夫看到兩個孩子會說些什么？以后的生活會怎樣？兩個孩子長大后，是怎樣報答養育之恩等。

經過一段時間的訓練，學生的作文能力都有了不同程度的提高。