探求初中語文閱讀教學有效性的策略

韓忠福

（貴州省遵義市播州區樂山鎮中學）

閱讀教學是我們初中語文教學中的一個重點，也是往往讓學生忽視的點，我們教師在平時的教學中不應該僅僅注重學生語文知識的培養，也應該加強學生語文閱讀素質的培養，只有這樣，我們才能充分發揮語文教學對學生帶來的積極作用，促進學生交流能力的提高，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。當前的初中語文閱讀教學中存在著相關的問題，教師不太重視學生閱讀技巧的培養，導致學生失去學習的興趣，個別的學生不重視閱讀教學，從而也不能很好地發揮語文的積極作用。這篇文章針對當前的初中語文閱讀教學進行了詳細的探究，并提出了幾點促進學生更好進行閱讀教學的措施，希望可以對廣大教師今后開展閱讀教學提供相關有益的指導，幫助教師今后更好地進行閱讀教學，促進學生人際交流能力的提高。

一、加強初中語文閱讀教學有效性探究的重要意義

語文學習是一個綜合的過程，需要我們教師進行整體的把握，我們教師應該從聽、說、讀、寫四個方面進行綜合把握，閱讀是我們學習的開始階段，我們只有加強閱讀才能更好地對學生進行寫作教學的培養。加強初中語文閱讀教學可以幫助我們教師對學生正確價值觀的引導，讓學生在閱讀中感受到榜樣的力量，讓學生樹立正確的價值觀；讓學生在閱讀中加強素材的積累，讓學生在今后的寫作教學中更好地進行知識的把握；可以讓學生在平時的閱讀學習中更好地學習語文知識，讓學生感受語文的強大魅力。因此，作為一名優秀的初中語文教師，我們應該在平時的閱讀教學中不斷地與時俱進，加強閱讀教學的培養，促進學生語文閱讀能力的提升，實現學生的全面發展。

二、當前初中語文教學現狀

1.教師教學方式古板，不重視閱讀教學

受傳統教學觀念的影響，我們的教師在平時的閱讀教學中不重視學生閱讀能力的培養，在課堂上用了大量的時間來講解課文，講解解題技巧，其實語文是一門發展類的學科，我們教師應該給學生時間，讓學生自己去進行閱讀，根據自己的閱讀去體會相關的知識，而不是由教師來進行講解。很多教師在平時的閱讀課上對學生采取“放養”政策，對于學生的看書時間、看書種類都不關心，從而使很多學生在閱讀課上偷懶，相互聊天、拉呱，這樣就不利于學生閱讀素養的提高。

2.學生不重視閱讀教學，敷衍應對

很多學生受傳統教學觀念“成績至上”和家長“學習改變命運”的影響，學生在平時的學習過程中，只是單純地重視語文理論知識的學習，而不去重視其他能力的培養。有的學生在平時教師布置閱讀任務時，丟在一邊不去進行閱讀，只是知道學習書本上的知識，不能更好地感受語文閱讀的樂趣，這樣就導致學生不能很好地進行閱讀能力的提高；有的學生在平時的閱讀教學中看其他的小說等，偶爾看看還可以，但是如果長期沉醉在小說的世界里，學生就不能很好地學習閱讀知識，也可能會因此而耽誤學業，這樣也不利于學生成績的提高。

三、促進初中語文閱讀教學有效性的幾點建議

1.密切聯系生活，加強讀寫結合

我們加強閱讀教學是為了讓學生開闊視野，在平時的閱讀教學中，我們教師應該加強學生的續寫結合，有讀有寫這樣才能更好地促進學生能力的提高。例如，我們在平時的閱讀教學中，我們可以為學生們指定篇目，根據教學大綱的要求，初中學生就可以進行《圍城》的初步閱讀，我們教師可以在閱讀課上讓學生們進行閱讀，讓學生寫一下自己的心得和體會，然后教師拿出一節課的時間來進行評價和交流，讓每個學生都積極表達自己的看法，讓學生對小說中的人物進行點評，我們教師認真傾聽，對于一些學生們的見解進行點評，這樣可以促進學生閱讀能力的提高，也有利于促進學生動腦能力的提高。

2.開闊學生視野，利用好課余時間

初中階段相比較于小學階段，時間相對來說比較急，我們教師應該在平時的課堂上進行知識的講解，在平時的課下相比較布置大量的課后作業，倒不如為學生布置相關的閱讀作業，讓學生放學回家后，拿出一點時間認認真真地讀會書，這樣更有利于學生知識的積累。朗讀的方式有很多，教師應特別重視默讀，學生在默讀中能潛心體悟文章內蘊。重視教師的導讀、范讀，教師可通過精心設計促進學生開展默讀。我們教師可以每天都布置學習任務，讓學生根據自己的喜好去進行閱讀，然后在第二天上課的時候，拿出點時間，讓每個學生進行展示，這樣可以讓我們的學生帶著任務進行閱讀，這樣更有利于學生學習能力的提高。

總而言之，閱讀教學是我們教師在平時的教學中不可忽視的一項教學任務，我們教師應該在平時的教學中更好地進行閱讀教學的培養，不斷提高學生聽、說、讀、寫的能力。為此我們教師應該在平時的教學中加強與學生的溝通和交流，拉近與學生的距離，這樣我們才能更好地進行教學任務的開展。這篇文章針對當前的初中閱讀教學進行了詳細的探究，并提出了幾點促進學生學習能力的提高的建議，希望可以幫助廣大教師在今后的閱讀教學中更好地進行教學，真正實現教與學的完美對接，只有這樣我們才能更好地促進學生閱讀水平的提高，促使學生形成正確的世界觀和價值觀，為社會主義現代化建設輸出高素質的人才。

［1］劉磊.淺談初中語文閱讀教學現狀及對策［J］.教育教學論壇，2014（33）：205-206.

［2］鄒燕柳.如何提高初中語文閱讀教學的有效性［J］.現代閱讀（教育版），2013（4）：149.