中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李 冬

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)興隆中心學(xué)校）

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升，才能更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)作用的實(shí)現(xiàn)。那么在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？本文就這一問(wèn)題闡述了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

要想在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了更好地促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)校開(kāi)始引起對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。同時(shí)，中小學(xué)美術(shù)教師要加強(qiáng)良好的師生關(guān)系的建立，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，尊重每一位學(xué)生，課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是一門發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)科，過(guò)于嚴(yán)格的課堂氛圍會(huì)讓這種美大打折扣，因此，在美術(shù)課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)寬松的課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。只有喜歡，才能更好地發(fā)展成為興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然年齡跨度比較大，但是他們有著自己獨(dú)特的審美，對(duì)于美也有著不同的理解，一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境可以大大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)，更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，如果只是單純地讓學(xué)生去畫一幅畫，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知道要畫些什么。在教學(xué)中，可以通過(guò)一個(gè)精彩的小故事來(lái)引入課題，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在讓學(xué)生去畫一幅關(guān)于猴子的作品時(shí)，教師可以先講一個(gè)關(guān)于猴子的小故事，將猴子翻筋斗、攀樹(shù)枝等一些情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的描述，讓學(xué)生通過(guò)小故事的描述對(duì)猴子進(jìn)行想象，然后再將這些想象通過(guò)紙筆表現(xiàn)出來(lái)。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)做游戲、講故事等中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式構(gòu)建，這樣可以很好地增加美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生以一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)入到教學(xué)中來(lái)，從而更好地刺激學(xué)生形象思維的發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改變，做好對(duì)教材的挖掘

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式就是教師在黑板上畫個(gè)范圖，或者教師找一個(gè)參照物，讓學(xué)生在下面按著范圖或是參照物來(lái)畫畫，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的思維固化，不僅讓學(xué)生失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。為了更好地促進(jìn)中小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改變，通過(guò)對(duì)美術(shù)教材的挖掘，以探究式的教學(xué)模式，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在中小學(xué)美術(shù)教材中，有很多有趣的美術(shù)作品，對(duì)于這些作品的學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的作品結(jié)合自己的一些想法來(lái)進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作，這樣不僅可以更好地激發(fā)出學(xué)生的興趣，而且還可以大大地促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)，它的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力，因此，在教學(xué)中可以將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密地結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，然后通過(guò)繪畫將這種美表現(xiàn)出來(lái)。

四、美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次，將多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中來(lái)

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同年級(jí)、不同年齡段的孩子接受與理解能力存在很大的差異，因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出的要求要有所不同。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以從簡(jiǎn)筆畫開(kāi)始，對(duì)于年級(jí)稍高一些的學(xué)生再逐步加深要求難度。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生自信心的增加，從而使得學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣大大提高。另外，在美術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，多媒體教學(xué)有著很強(qiáng)的動(dòng)感，畫面清晰，可以很好地刺激學(xué)生的感觀力，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。可以在教學(xué)中，讓學(xué)生去欣賞一些優(yōu)美的美術(shù)作品，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，還可以通過(guò)一些中小學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片的觀賞，讓學(xué)生去畫一畫這部動(dòng)畫影片中自己最喜愛(ài)的一個(gè)人物或是事物，由于對(duì)動(dòng)畫影片的喜愛(ài)，學(xué)生觀看的時(shí)候就會(huì)非常認(rèn)真，那么其觀察力也會(huì)比平常更加集中，這樣學(xué)生畫出來(lái)的作品也就更加形象，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)也會(huì)得到大大的提升。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要不斷加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師通過(guò)演示來(lái)加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的印象，同時(shí)當(dāng)教師展示出來(lái)自己的美術(shù)功底時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到心服口服，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加用心。作為一名美術(shù)教師，要不斷加強(qiáng)對(duì)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，往往在美術(shù)課教學(xué)中，教師一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品示范，就會(huì)贏得學(xué)生的信服，也會(huì)更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［1］谷萍.淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)的興趣培養(yǎng)［J］.中華少年，2017（36）.

［2］鄭曉輝.淺談初中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣［J］.學(xué)周刊，2015（33）.