探索初中歷史非選擇題答題技巧的培養方法

韋振義

（廣西河池市天峨縣向陽鎮中學）

在一個國家中，歷史是經驗、明鑒、教訓、秉承，是過去的累積，也是未來的導向。可見，歷史對于學生素養的提升至關重要，因此，歷史也是中考的關鍵組成部分。學生考上高中學習歷史知識的時候，也需要以初中的歷史知識為基礎，因此，在初中幫助學生掌握好歷史知識是一件非常重要的事情。為幫助學生順利步入高中，教師需要以歷史考試中常考的非選擇題為基礎進行講解，傳授給學生一些解題方法，從而達到提高學生成績、加深學生對知識理解程度的效果。

一、幾種常見的歷史非選擇題題型及具體解答方法

在中考中，歷史非選擇題題型主要包括敘述型、比較型、說明型、評論型、綜合型、開放型等多種題型。不同的題型有不同的特征，對學生能力的考查也不盡相同。為了傳授給學生一些答題技巧，就要先了解不同題型考查的角度和類型，通過分析題型，得出答題方案。

1.敘述型

敘述型的題目大多數都是以歷史角度分析、探索歷史事件、歷史現象、歷史中的人物等。在題目中就可以找到“論述”“敘述”等術語。

回答這類問題的時候，學生要事先熟悉教材，并分析題目中考查的知識點。之后通過歸納總結，得出題目的正確答案。

2.比較型

比較型題目大多數將幾個存在一定關聯或者是有相似之處的人物、事件等進行比較。這一類別的題目主要考查學生對知識的熟練程度。

在回答這一類別問題的時候，有必要以多個角度、多個維度分析。教師在課上也需要對相似的內容進行對比講解，繼而加深學生對不同知識點的認識，提高學生的解題能力。

3.說明型

說明型的題目需要對事物的本質或者是整體進行分析。一般在題目設問中會出現“體現了”“說明了”等詞語。該類型題目主要為了考查學生的思維能力。

在分析答題技巧的時候，我們要引導學生對題目中的事物本質和歷史規律進行多層次分析。

4.評論型

評論型題目主要是對歷史事件或者其中的人、現象進行全面地闡釋。通過題目的設置，考查學生的辯證思維，從而加深學生對歷史事實的印象。

在講解這一類別問題的時候，需要引導學生以辯證的角度去分析問題，加深學生對歷史事實的印象。此外，結合時代背景實事求是地解答也是非常必要的。

5.綜合型

綜合類別的試題是整合教材中不同知識點，根據它們的某一種聯系進行全面、綜合的考查。通過多層次、多角度設置問題。這一類別問題主要是對學生思維能力的考核，也是對學生綜合能力的考查。

引導學生解答這一類別問題的時候，有必要結合學生的實際情況進行引導，層層深入地分析。教師在授課中，也需要多引進這一類別問題，以整體觀念滲透教學，培養學生的綜合實力。

6.開放型

開放的試題需要學生結合自身的知識結構進行分析，并在自己的認知水平上認識題目的結構。這類問題一般都比較開放，學生可以自由發揮。主要是通過“試談談……”“你的認識是……”等進行提問。

因此在授課階段，教師需要激發學生的開放性思維，鼓勵學生自主分析問題，引導學生以開放性思維去探索知識，從而促使學生得出個性化的回答。

二、初中歷史非選擇題答題技巧

1.審題

審題是解題的第一步，審清楚題是保證題目做對的關鍵。可見審題是解答非選擇題的開始，也是答對題目的關鍵。

在審題階段，第一，學生要讀懂題目，分清題目的類型。無論是材料還是數據、圖表，都需要學生在審題的時候，全面了解具體的內容，并明白題目中的內容。第二，需要以有效信息的獲取為前提。在審過題目之后，需要結合教材進行內容分析，獲得有效的信息。第三，通過一定的步驟審題。一般，我要求學生遵循“看—找—答”的順序完成審題。

2.作答

審題后下一步就是作答。在作答的時候，學生需要遵循一定的順序，全面地回答問題。可以通過敘述、論證、分析、比較、評論的層次作答。之后需要結合時間、內容分析，確定不同部分的答題時間。針對不同類型問題采用上文中提到的不同方法進行解答。問題解答中，要盡量以辯證的態度看待問題，綜合歷史影響和歷史地位分析，得出答案。

3.反思

總結反思是答題之后提升解題能力的一種方式。通過反思可以幫助學生加深對知識的印象，提升學生的辯證思維。因此，在教學的階段，我鼓勵學生制作錯題本。通過將不會的和做錯的題目整理在一起，并在題目旁邊記錄錯因、緣由以及正解等，加深學生對這一部分知識的印象。針對在做題中的常錯點，學生可以分辨題目的類型，將問題記錄下來，在學習之余消化理解。在不斷反思中，學生會探索出符合自己做題邏輯的解題方法，學生自身的能力也在這個過程中得到提升。

總而言之，在教學中教師要結合不同的題型進行講解，針對性提出一些答題方法。通過長期的引導和分析，采用審題、解題和反思等解題步驟引導學生，避免學生出現答漏點、答錯點的問題。通過教師科學全面的引導學生可以學到一些初中歷史非選擇題答題技巧，幫助學生更深刻地理解知識，并取得良好的成績。

［1］喻鳳.解題策略技巧在初中歷史材料解析題中的應用［J］.速讀旬刊，2015（6）.

［2］嚴婷婷.有的放矢，精準發力：淺析初中歷史材料分析題解題方法和技巧［J］.時代教育，2016（24）.