初中語文教師教學關鍵能力的實踐培育

陳建忠

【摘要】對于教學如果將其比喻成為一場大合唱，那么教室便是大合唱的舞臺，而學生便是舞臺上的合唱人員，而教師便是對大合唱進行指揮的指揮者。如何才能夠?qū)⑦@場合唱非常完美地呈現(xiàn)出來呢？那就需要將教師的指揮作用發(fā)揮得淋漓盡致。而隨著新課改的越來越深入，對于初中語文教師的教學能力也有了更高的要求。在這個科教興國并且以人為本的大時代環(huán)境下，作為教師更應該認識到提高自身能力的重要性。很多的實踐也無時無刻不在警示著我們，教育是否成功，和教師之間有著非常大的聯(lián)系。基于此，本文主要對初中語文教師關鍵能力的實踐培育進行探討。

【關鍵詞】初中；語文；教學能力；能力發(fā)展

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著我國現(xiàn)階段新課改進程的不斷深入，對于教師而言也需要在新環(huán)境下，對自身的教學方法和觀念開始轉(zhuǎn)變，以便能夠更好地適應時代發(fā)展的需要。而作為最基礎的一個課程，則我們的母語自然而然地就成了教育中的一個重點環(huán)節(jié)，對于初中語文教學的質(zhì)量提高上，語文教師的教學能力有著非常重要的作用。

一、初中語文教師能力對語文教學的影響

隨著新課改越來越深入以及時代的要求，自然而然也需要教師的教學能力和發(fā)展的需要相適應，基于此，就需要教師在教學實踐過程中，不斷探索新的教學方法，由于課堂時間只有短短的幾十分鐘，因此作為教師要在有限的時間內(nèi)，不但要完成教學目標，同時也要讓學生的學習能力得到明顯的提高，而這就需要初中語文教師有著較高的教學能力，否則很難實現(xiàn)此目標，而一旦無法實現(xiàn)此目標，就很難保證語文教學的質(zhì)量。作為語文教師，對學業(yè)的修養(yǎng)上要有著更高的要求，因此初中語文教師需要不斷進行研究和學習，這需要一個過程去逐漸積累下來。如果教師沒有課堂上的實踐經(jīng)驗，沒有進行長時間的摸索，那么教師自身的語文教學能力就根本無法實現(xiàn)。對于初中語文教師而言，語文教學工作是否能夠正常開展，知識素養(yǎng)起到關鍵性作用。

二、初中語文教師教學能力發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）缺乏對新課程認識的深刻性

部分語文教師在實際教學過程中無法有效地轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學觀念，而且過于看重權(quán)威，難和學生之間建立起一個和諧的關系。再加上教師和學生之間存在著較大的代溝，這就造成師生之間對待問題的看法有很大的區(qū)別。

（二）無法有效地滲透語文和其他學科

毋庸置疑，初中語文有著非常重要的地位，但是教師在滲透和聯(lián)系其他學科方面，并沒有充分做好。

（三）無法對新課程資源進行有效的開發(fā)

教師在教學和評價方式上不夠豐富，同時對于學生的積極性也未給予充分的重視，這就限制了教師教學能力的發(fā)展。有一些教師因為自身能力的缺乏，根本無法對新課程資源進行有效的開發(fā)。

三、初中語文教師教學關鍵能力的實踐培育策略

（一）重視語文教材，充滿教學熱情

讓學生喜歡教材，這是使學生熱愛學習的一個重要前提，而作為初中語文教師則需要在專心研究教材的過程中，一定要對提高學生學習能力進行關注，用教材中獨特的文本激發(fā)學生對學習的興趣。比如有一位教師在課堂上閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》這篇課文時，流下了感動的淚水，試問帶著如此真摯又飽滿的情感進行語文教學，有哪個學生不會受到感染？其次，優(yōu)秀的語文教師肯定也是一個非常成功的演講者，首先他需要明白自己即將要做什么，然后通過肢體動作告訴別人自己要做什么。比如有的教師在對普希金的《假如生活欺騙了你》進行講解，“過來和我一起吶喊起來吧，假如生活欺騙了你，不要悲傷……”，在這樣的教學情境當中，我相信所有在場的學生都能夠非常真實地感受到，蓬勃的血液在身體里開始涌動著，學生的心靈也會被這把熱情之火熊熊地燃燒著。

（二）通過教學實踐提高自身的教學能力

毋庸置疑，在語文教學中，課堂是主要的陣地，因此作為語文教師就需要在語文課堂上進行不斷的實踐，只有這樣才能夠讓自身的教學能力在實踐之后得到更為明顯的提高，對學生進行更好的指導。特別是剛上初中，對于學生而言正是一個非常關鍵的時期，教師的指導有著非凡的意義，這就需要教師對初中一年級的課程進行引導和組織，能夠在教學過程中進行反思和完善。當遇到瓶頸時，一定要和其他教師進行交流，或者是和學生多進行溝通，以便能夠?qū)ψ约旱慕虒W思路產(chǎn)生啟發(fā)。在語文教學中要對學生的學習多加關注，只有在不斷的教學中才能夠?qū)⒆约旱慕虒W能力顯著提高。

（三）用豐富的知識充實自我

作為一名初中語文教師，一定要走下講臺，和學生多進行交流，虛心聽學生對自己的建議，越是否定的，越是要不斷突破自我，而對于激勵聲更要作為自己努力的動力。試想一下，如果我們永遠只在原地踏步，給學生講的課永遠就是那幾種思路和方法，那久而久之學生就會覺得非常沒有意思，就連教師如果重復性地這樣授課，那也會覺得非常疲憊。而想要有一個明顯的突破，就需要教師對自己不斷反思，并勇于挑戰(zhàn)困難，只有這樣，才能夠?qū)⒆陨淼慕虒W能力顯著提高，否則永遠都不會進步。因此，在新時代下的教師，要不斷提高自身對課堂駕馭的能力，只有這樣，才能夠讓初中語文課堂的教學變得更美好。

四、結(jié)語

總之，要想讓初中語文教學課堂變得豐富多彩起來，就需要語文教師不斷提高自身的教學能力，讓學生感受到語文帶給他們的魅力，只有這樣，才能夠更好地實現(xiàn)自身的價值。教師教學能力的提高是一個任重而道遠的事情，作為教師要在不斷實踐中切實提高自己的關鍵能力。

（編輯：馬夢杰）