論文學社團促進學生個性發展的研究

閆志瑞

【摘要】隨著新課改的繼續深化，讓學生深入地了解漢語言文化，提倡學生的個性化學習，培養學生的全面發展成了高中語文教學的主要內容，這就更加地凸顯了高中語文個性化教學理念的重要性。文學社團是學生個性化發展的重要途徑，學生可以根據自己的興趣愛好積極地參加文學社團活動，不僅能有效地拓展學生的知識面，提高學生的知識水平，也能充分地發揮學生的主動性，體現學生的主體地位，促進學生個性化的發展和提升。

【關鍵詞】文學社團；高中語文；個性發展；途徑

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

文學社團是高中語文教學的有益補充，可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，提高學生的自主能動性，為學生的個性化發展提供廣闊的空間。在新課改的背景下，文學社團的作用進一步凸顯出來，成了學生進行自主學習和探究的主要途徑。

一、文學社團對促進學生個性發展的影響

（一）積聚知識

高中語文課堂教學是學生學習的主要渠道，然而課堂教學時間畢竟有限，不能滿足所有學生的需求，因此學生需要根據自身的需求，加入志趣相投的文學社團，進一步地進行知識的研究和探索。文學社團是學生集聚知識的殿堂，學生可以開展豐富多彩的社團活動，諸如：古詩詞賞析、經典名著閱讀、民俗文化研究、寫作探討、語言訓練等。不僅能豐富學生的課余生活，也能不斷提高學生的知識技能，滿足學生個性化的學習需求。

（二）激發學生的興趣

文學社團本來就是具有共同愛好興趣的學生組成或是由教師引導組成的團體，主要目的就是促進學生個性化發展，潛移默化地影響學生對語文知識的探究興趣。同時文學社團也是一個學生之間共同探討和交流的平臺，能讓學生進行積極參與，調動學生的積極性，提高學生的主動性，進而大膽地發表自己的觀點，為學生的發展創造了良好的環境，當學生的觀點和意見被大家采納時，會增強學生的自信心，激發學生更大的學習熱情。

二、通過文學社團促進中學生個性發展的策略

（一）拓展學生的知識廣度和深度

文學社團是學生語文學習的第二課堂，可以讓學生從多層次進行知識的學習和理解，鍛煉學生的思維能力，挖掘學生的潛能，全面的促進學生的個性化發展，從而有效地提高學生的語文素養。比如對話劇有著濃厚興趣的文學社團，在對魯迅作品研究的基礎上，將課文《祝福》改編成話劇，在十分鐘左右的時間里，將故事的情節發展、人物的刻畫、故事的情感繪聲繪色地表演出來，這種對教材內容的深入研究并進行積極創作的學習方式，不僅改變了學生以往的學習方式，也有效地活躍了學生的思維，體現了學生的主體地位，提高了學生的文學興趣，有效地提升了學生對教材內容的理解和掌握，同時促進了學生創造性思維的發展。文學社團的活動豐富多彩，可以充分地發揮學生的想象力和創造力，對于提升學生的知識深度和廣度有著重要的作用，是促進學生個性發展的重要舞臺。

（二）開展多種多樣的文學活動，全方位促進學生的個性發展

1. 開展聽說讀寫訓練，幫助學生打好文學基礎

聽說讀寫是語文的基本功，因此，文學社團也應該開展相應的聽說讀寫訓練，不斷提升學生的語言組織和表達能力，讓學生進行積極的交流和互動，幫助學生打好語文知識的基礎。這樣，才能夠有利于學生的個性發揮，提高學生的語文素養。比如文學社團成員每天要堅持進行誦讀活動，體裁根據個人愛好，可以是名著精彩片段、詩歌、散文等，目的是提高學生的知識基礎，讓學生進行交流和互動，同時也為社團成員提供一個學習知識、互相交流的平臺。此外，文學社團也定期地組織一些書法、臨摹大賽，陶冶學生的情操，從而讓學生了解中華傳統文化知識。

2. 開展閱讀活動，促進學生的品鑒賞析能力的提升

閱讀賞析能力是高中學生語文學習的重要技能，然而，由于高中學業壓力大，課業負擔重，教學課堂時間有限，學生不可能在教學中閱讀大量的文學作品。因此，教師要鼓勵學生積極地進行文學社團活動的參與，和具有相同文學愛好的學生一起閱讀中外名著、國學經典，大家在一起閱讀、一起交流、一起探討，不斷地進行閱讀——交流——思考的過程，從而能逐步提升學生的文學作品鑒賞能力，促進學生語文素質進一步的提升。

3. 感悟文學之美，促進學生人文情感的提升

語文的美體現在文章詞句的運用中，貫穿于文章的每一個字句的運用。通過學生對文學作品的學習和探究，讓學生能夠領悟文字之間的情感流露，體驗文學作品的文字之美，可以有效地促進學生人文情感的提升。教師也應該引導文學社團開展多種多樣的文學活動，讓學生在進行參與和體驗的同時，能夠感受到文章中的情感，品味文學的優美，比如李白的豪放不羈，李清照的溫柔婉約，柳永的深情傷感，魯迅的憤怒控訴、尖銳批判等，學生在進行感悟的時候，也會不斷被作品的情感所感染，并轉化為自己的思想情感，從而幫助學生形成良好的文學思想，促進學生的人文情感的提升。

三、結語

總而言之，文學社團是教學內容的擴展和延伸，對學生的個性發展具有重要的作用。文學社團的發展需要教師和學生共同努力，在提高自身的知識水平的基礎上不斷交流和探討，積極創新，讓文學社團充滿了生機和活力，這樣，就能真正促進學生的各項語文素質全面發展的同時，提升學生的個性化發展。

參考文獻

[1]王新紀，王曉敏. 淺談文學社團如何提升中學生語文素質[J]. 才智，2015（23）.

附 注

本文系2017 年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“中學生社團活動對促進學生個性發展的研究”階段性研究成果（課題立項號：GS[2017]GHB1683）。

（編輯：龍賢東）