建筑構造課程的實踐性教學改革

秦琭琭

【摘要】建筑構造課程屬于建筑工程施工專業中的重要基礎課，要想學好建筑專業，需要對建筑構造課程進修熟練掌握與應用。文章對建筑構造課程教學中存在的問題進行了分析，以便探究課程實踐性教學的改革措施，從而促使教學效率提高。

【關鍵詞】建筑構造課程；實踐性教學改革；教學內容；教學方法；建筑設計

一、引言

在建筑工程施工專業中，建筑構造課程作為重要的基礎課程之一，主要對建筑物構成與各個組成部分之間的組合原理、構造方法等方面進行研究。由于該課程具有較強的實踐性，傳統教學方式又過于受限，造成學生對書本中的重難點知識無法理解，學習比較吃力，在中后期的學習中掉隊，最終放棄該課程的學習。同時，建筑技術發展迅速，目前實行的教學模式無法滿足建筑市場的需求。因此，有必要對建筑構造課程進行實踐性改革，以便提高教學效率，更好地滿足現代化社會需求，促進建筑行業的快速發展。

二、建筑構造教學模式存在的問題

（一）教學內容滯后，與工作崗位脫節

在社會快速發展的環境下，新科技層出不窮，而建筑構造教學內容比較滯后，沒有根據建筑市場發展需求及時進行更新與完善。另外，由于教材編著與出版需要花費大量的時間與精力，建筑行業的技術規范與條例在短期中不斷出臺，而教材的內容比較滯后，大多數早已過時。如教師在教學中仍然沿用老版本的教材，傳授過時的建筑施工技術，會對學生今后走向建筑工作崗位，解決類似的建筑構造問題產生阻礙，使學生的創造能力培養產生較大的難度。

（二）教學方法陳舊

在傳統的教學模式中，大多數學校建筑構造課程過分重視理論知識的傳授，教師在課堂教學中，通常以理論講授為主，通過面對面老師問學生答的方式進行教學，并應用建筑構造制圖來輔助完成教學，以便讓學生對建筑構造知識進行掌握。這種教學方式比較被動，師生之間的互動較少，無法激發出學生學習的積極性，嚴重影響到教學質量。這種教學方法在倡導信息化教學的今天相對落后，對學生的創新思維培養有較大的阻礙，會導致學生的理論知識在構造設計的實踐掌握能力培養上脫節，通常會出現眼高手低的現象。教師過分重視理論知識的教學，對學生實踐技能的培養不夠重視，從而導致學習的知識與工作崗位需求存在較大的差異，不利于學生以后就業。

（三）學科溝通力度較小，影響學生實踐技能的培養

建筑構造課程與其他并行的課程之間聯系不夠緊密，通常是各自為政，這樣一來對學生掌握知識的連貫性會造成較大的影響。例如，教師在建筑構造課程教學中，在講解墻體結構時通常會對材料性質與不同施工情況進行講解，在進行建筑施工技術教學的時候也會對上述內容進行講解，這就會出現重復講授或都不講授的情況，會導致學生無法系統學習，從而影響到后續的教學與實訓練習。

（四）缺乏實踐性教學基地

由于個別學校投資減少，資金供應不足，導致專門的建筑構造教學實訓基地較少，部分學校甚至沒有建設專門的實踐性教學基地。我校在2016年建成了建筑工程實訓基地，在上建筑構造理論課時，可安排學生到實訓基地參觀，現場講解，對構筑物有直觀的了解。同時，在頂崗實習階段，由于學生在企業施工現場實踐存在一定的安全隱患，導致企業提供給學生實習機會比較少，現場教學開展比較困難，從而對學生實踐技能的培養產生較大的阻礙。

三、建筑構造課程教學改革措施

（一）教學內容的改革

首先，在教學內容的組織安排方面，需要突出重、難點，確保條理清晰。在建筑構造課程教學中，主要包括建筑物的七大構造，如基礎、墻體、樓梯、樓地面、門窗、屋頂、飾面裝修。每個章節的教學內容可以分為兩部分，一部分主要是建筑各組成部分之間的相互關系與構造原理，另一部分是各構配件的構造方法。構造原理相對不變，對構造原理進行掌握，可以顯著提高學生對該課程知識的整體把握程度，能夠更好地進行建筑構造創新與設計。在建筑構造課程教學內容的組織中，可提前推送教學提綱給學生，提醒他們做好課前預習。這樣便可在課堂時間集中對重難點進行講解，并板書繪制構造的常用做法，對新的技術做法進行補充說明，以便對教學內容進行合理組織。

其次，在教學內容的更新方面，需要根據建筑行業的實際發展情況進行分析，隨時查閱資料了解新技術、新材料與構造等內容，根據教材內容及時更新與調整。在墻體構造教學中，需要將其與砌墻構造的內容、新材料的內容等結合起來，以便更好地滿足現代化社會需求。同時，需要對新技術的理論知識進行了解，充分掌握建筑仿生、綠色建筑、建筑智能等理念，以便對新技術、新材料等進行充分利用，從而將其應用在實際工作中，以便實現各種墻體的節能環保與屋面保溫效果，對教學內容進行更新與完善，可以促使學生及時掌握現代化建筑市場發展需求，并拓寬學生的視野。

（二）教學方法的改革

由于建筑構造課程內容涉及比較廣泛，并且知識面比較廣，需要引用大量的工程實例對構造原理進行講解，以便讓學生更加深入地了解與掌握知識。因此，需要對教學方法進行有效的改革，以便提高教學質量。

首先，需要借助多媒體技術教學。在建筑構造課程教學中，其內容大多數是對建筑構配件與節點做法進行介紹。在45分鐘的課堂教學中，教師需要對課程時間進行有效設計，以便準確、清楚地將知識展示給學生，使學生能夠及時掌握。在信息技術快速發展的時代，多媒體技術在課堂教學中已經得到廣泛應用。在建筑構造課程教學中，可以充分借助多媒體技術進行教學，通過圖像、文字、視頻等傳遞教學信息，確保學生能夠直觀感受與認識，彌補傳統教學方法的不足，使得課堂教學更加生動。在建筑構造課程中，其節點細部構造無法在黑板上演示出來，教師可以借助計算機三維動畫軟件對其進行展示，從不同角度進行分析，從而更加深入地介紹構造的特點與層次。教師利用多媒體技術可以展示一些實物圖片。例如，在講解樓梯形式的時候，可以展示各種類型的樓梯的圖形，以便讓學生更加直觀地了解樓梯形式與特點。endprint

其次，采用靈活多樣的教學方式。在教學的時候，需要改變傳統的教學模式，單一的教學模式已無法滿足現代教學需求，需要采取靈活多樣的教學方法，促進教學水平的提高。比如可以將建筑構造課程教學與實驗室、工地教學結合起來。由于建筑構造教學具有較強的實踐性，需要結合實踐進行教學，從而提高學生的實踐技能。在進行教學的時候，教師可在完成課堂理論知識點的講解后，將學生組織到具有典型意義的建筑施工實訓室進行教學，在實訓室里可以讓學生體會到建筑的流程與實際施工情況。施工實訓室有建筑節點和細部構造可供教師對學生進行一一講解，從而使學生將理論與實踐相結合。在現場教學過程中，可以將教材上枯燥無味的知識轉變為有趣、豐富且具體的工作流程，可以加深學生對知識的理解，引導學生及時發現問題，通過小組討論、課后查閱相關資料解決問題，提高學生自行解決問題的能力。另外，學校可以搭建校企合作的平臺，為學生提供前往企業頂崗實習的實踐機會。有機會的話，可組織學生到工地集體參觀學習，通過企業技術骨干的講解能夠彌補教學的不足。同時，利用寒暑假期，派建筑構造相關教師前往建筑現場學習，以便掌握最新技術，及時更新教學重、難點。這樣可從源頭出發提高教學質量，激發學生的學習興趣，并且可以培養學生的創新能力。

（三）加強與建筑設計等課程的聯系

在建筑工程技術中，建筑設計屬于重要課程，其貫穿于整個學習過程中。在建筑構造課程教學的時候，需要確保該課程與建筑設計課程之間的互動與聯系，避免出現各自為政的現象。需要將兩門課程的教學內容充分結合起來，以便在完成建筑方案的基礎上，可以進行樓梯、墻體等構件的設計，并對設計方案進行優化，了解設計方案中的不合理之處，及時改進，選取最合理、最經濟的構造方案，使得學生能夠將構造設計融入施工圖設計中來，得到系統與完整的練習，了解實際工程設計流程與方法等。

四、總結

在建筑構造課程教學中，教師需要對教學不足與缺陷進行充分認識，以便對教學內容與方法進行合理改革，從而確保教學內容及時更新，更加符合建筑市場發展的需求，同時借助多樣化的教學方法提高教學效率，讓學生及時掌握知識，并充分應用到實踐中來，不斷提高學生的實踐技能。

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