學會關心他人

王月云

【摘要】關心情懷的培養應該從幼兒園抓起。首先，讓孩子學會關心自己身邊的人，學會關心自己的家人，和自己的家人分享快樂；其次，學會關心幼兒園的老師和小朋友，感受在幼兒園這個“小社會”里關心他人的快樂；再次，不僅要關心周圍熟悉的人，而且也要關心、幫助那些并不相識的人。

【關鍵詞】幼兒園；關心他人；教育活動

在幼兒園里，常常會看到這樣的畫面：有的小朋友看見別的小朋友的圍巾掉在地上，腳從上面跨過去了，他都沒有去撿，還振振有詞：“這圍巾不是我的！”小朋友們開心地玩玩具，老師請小朋友收拾玩具了，最后發現桌上的水彩筆沒人收，旁邊的小朋友都很有理由：“我又沒有玩水彩筆！”

多讓人心寒的畫面！孩子失去了許多和別人分享、爭論、吃虧、讓步或合作的實踐機會。他們的“自我中心”非常嚴重，只知自己需要接受撫愛和關心，一切只想到自己，從來不會考慮別人的感受。所以他們一旦進入集體生活，沒有人像家里人那樣遷就他了，就會非常不適應，很難和同伴建立良好的人際關系，缺乏關心他人的責任心。

而這樣的關心情懷的培養應該從幼兒園抓起，這需要老師引導，更需要家長的榜樣作用，共同培養孩子的愛心，讓未來的世界充滿愛！

一、關心自己身邊的人

（一）關心家人

首先要學會關心自己的家人，和自己的家人分享快樂，如果連自己家人都不愿意關心的話，關心其他人就更難了。

比如，在家里吃飯的時候，孩子看見了自己最愛的油爆蝦，一下子全都抱在自己的面前，其他人都別想吃。這個時候，很多家長朋友覺得，孩子想吃就讓他多吃一點吧。這個想法是沒有錯，但是全抱在自己面前，別人都吃不到，這就非常自私了，完全不考慮別人的感受。如果家長在這個時候縱容孩子，那么想讓孩子學會關心別人基本就不可能了，孩子以后遇到類似的情況還會這樣，比如在幼兒園會和別人搶玩具，自己帶的食物不愿意和別人分享，等等。遇到這種情況，媽媽可以告訴他：“寶貝，你說愛吃油爆蝦，媽媽就去菜場買了蝦，媽媽多關心你呀！油爆蝦的味道怎么樣？很好吃吧，你喜歡吃的東西，別人也喜歡吃啊。媽媽每次有什么好吃的東西，也和你一起分享的，對嗎？媽媽也想吃。你也和媽媽一起分享，好嗎？”

再喜歡吃的東西，要舍得與別人一起分享；再喜歡的玩具，要舍得和別人一起玩。要讓孩子懂得：你喜歡的，別人也喜歡，不能只顧自己，也要關注別人的想法和感受。

（二）關心老師和小朋友

其次要學會關心幼兒園的老師和小朋友，感受在幼兒園這個“小社會”里關心他人的快樂。

在幼兒園，老師平時對孩子生活和學習上的照顧，也是對孩子關心的一種自然流露。老師在日常生活中，再多一點細心，多一點耐心，孩子能更明顯地感受到關愛；多一點交流，多一點引導，讓孩子感受到不僅自己可以感受到關心，自己也可以學習去關心別人，產生意識，再產生行動，并逐步化為一種發自內心的習慣性的良好品德。

比如，幼兒園吃桔子，有的小朋友會剝皮，有的小朋友不會剝皮。老師去幫助不會剝桔子皮的孩子，教他怎么剝，然后告訴大家：“王老師會剝桔子皮，可是有的小朋友不會剝，王老師就去幫助他。你們會剝嗎？你們愿意去幫助有困難的小朋友嗎？去幫幫他們。”桔子都剝好后，老師問：“你們的桔子都剝好了嗎？讓我們對幫助別人的小朋友說‘謝謝！幫助別人剝好了桔子，你的心情怎么樣？”小朋友說：“很好！”老師又接著說：“哈哈，原來幫助別人是一件很快樂的事情，下次別人遇到了困難，你也可以去幫幫他，你還會覺得很開心。你幫了別人，以后別人也會幫助你。我們相互幫助，好嗎？”

家長和老師要做孩子的鏡子，首先自己學會關心自己身邊的人，然后在榜樣中引導孩子愿意關心身邊的人。

二、不僅要關心我們周圍熟悉的人，而且也要關心、幫助那些并不相識的人

通常對于我們周圍熟悉的人，我們能夠及時地關心他們，幫助他們，但是對于陌生人，卻常常容易采取一種置身事外的態度。其實我們生活在一個大社會中，在我們的周圍，往往熟識的人只是其中的一小部分，而絕大多數人對于我們來說都是陌生的。因此，任何人都有可能在一個陌生的環境中身陷困境。在他人遇到困難時，不論熟悉與否，我們都要以一種熱情的心態去幫助他們，關心他們，對陌生人的關心和幫助正是一種更高水平的愛的表現。

爸爸媽媽在日常生活中，也要抓住一些契機，引導孩子去關心不相識的人。比如在公共汽車上，有人想坐這個座位，上面卻有水，如果你帶了面紙，舉手之勞，你可以告訴寶寶，從他的小背包里拿一張紙遞給他就可以了。

雙親和老師在孩子們的心目中就是最高的權威、最可依賴的人，是他們言行的準則和楷模。要充分發揮家長和老師在“關心教育”中的榜樣和引導作用。

三、創設豐富多彩的教育活動，讓幼兒得到關心他人的行為實踐

（一）精心設計教學活動對幼兒進行潛移默化的教育培養

例如《我去旅游》這一課，通過觀看PPT，了解到在夏令營活動中，糖糖忘記帶吃的東西，讓大家討論怎么辦。還有旅途中很多小朋友遇到的一些困難，如有的小朋友水喝完了，有的小朋友腿摔破了等等，讓大家討論應該怎么幫助他們，從而激發孩子去關心幫助他人。

再比如針對文章開頭所說的兩種現象，可以和孩子們一起討論我們應該怎么做。地上掉下的圍巾，不管是誰的，不能從上面跨過，視而不見，應撿起來交給老師，讓老師找到它的主人；老師請小朋友收玩具，不管是不是自己玩的，只要有沒收完的，我們都可以去幫忙收拾。

（二）開展豐富多彩的特色活動，讓孩子切身體會到關心他人的快樂

1.“大帶小”活動。通過半天和弟弟妹妹的相處，學會照顧弟弟妹妹，幫助他們搬椅子；分享食物的時候，幫他們撕食品包裝袋；爬山的時候，弟弟妹妹爬不動了，拉著他們一起爬；表演節目給弟弟妹妹看；睡覺前，幫助他們脫衣服；等等。孩子們像個“小大人”一樣，不再需要老師的提醒，自己很細心周到地關心著弟弟妹妹，真正當了一回哥哥姐姐。endprint

2.愛心募捐活動。寫出倡議書，提供募捐箱，讓孩子們自發地為地震災區需要幫助的小朋友們捐出自己的零花錢，讓他們能夠吃飽，能夠穿暖，貢獻自己微薄的力量，讓孩子真實感受到幫助別人的快樂。有的孩子一邊捐錢一邊說：“祝地震災區的小朋友早點能住上新房子！”從他們幼小的心靈中蹦出了愛的關懷，愛就是這樣簡單，在實踐活動中讓孩子的愛真情流露。

3.真情義賣活動。小朋友從家中帶來自己心愛的玩具，標上價格，然后相互選購，小朋友得到自己喜歡的玩具，所得款項交給紅十字會捐給災區。孩子們非常愉快，都為自己所做的事情感到驕傲。

4.慰問敬老院。讓孩子們通過和敬老院的老人近距離地交流，排遣老人的孤獨；表演節目，豐富他們的生活；帶一些禮物去問候老人，讓老人感受孩子們的關懷。孩子們拉著爺爺奶奶的手，跟他們拉家常。有的孩子說：“爺爺，我叫浩浩，過會我唱歌給你聽，可好聽了?！庇械暮⒆诱f：“爺爺，我是機關幼兒園的小朋友，我叫叮當，下次我還過來看看你?！庇械暮⒆诱f：“奶奶，剛才我們表演的節目好看嗎？我還會彈鋼琴呢，不過我今天鋼琴沒帶來，下次彈給你聽啊。”爺爺奶奶們聽了，笑得“咯咯咯”的，他們多開心呀。孩子走進了社區，自己嘗試著和陌生人交流，嘗試著去關心原本互不相識的人。

5.參觀菜場、郵局、奶牛場等社區周邊的場所。通過讓幼兒參觀各種場所，讓幼兒了解各行各業人們的勞動，體會到各行各業人們勞動的辛苦，學會尊重別人的勞動成果。有的孩子回來以后跟老師說：“哎呀，原來做一瓶牛奶那么不容易，奶牛場的叔叔阿姨真辛苦！下次媽媽給我喝牛奶，我可不能偷偷地倒掉了?！庇械暮⒆痈蠋熣f：“郵局的叔叔阿姨每天整理那么多的信件，多的像一座山，但是他們都沒說累，我真是佩服他們！”看到讓他們感動的事情，孩子也會有感觸，不要小看他們，多看看，多聽聽，多做做，孩子會有很大的進步，他們也會懂得心疼別人，也會懂得珍惜別人的勞動成果。

6.關心他人“知識競賽”。強化幼兒關心他人的行為，進一步萌發關心他人的情感，有目的地提出問題，讓幼兒學會關心別人。

例如：

（1）如果班上有個小朋友的手指破了，還貼了創可貼，你會跟他說什么？你想幫他做些什么？

（2）如果你在教室的地上發現一個衣服扣子，但是不知道是誰的，你會怎么做？

……

比賽的氣氛非常活躍，通過知識競賽，幼兒知道了除了我們平時經常碰到的事情，還有哪些時候需要去關心別人，拓寬了幼兒“關心他人”的知識面。

通過這些活動，不再需要成人的提醒，幼兒學會自發地去關心別人，真正當一回“小大人”，做個“愛心小天使”。這些活動也是對關心他人教育的提升，是關心教育的一種手段，也是最終想要達到的效果。

一切源于愛，只有相互關愛，我們的生活才會變得更加美好！作為老師和家長，只要我們悉心總結，循循善誘，我們的孩子一定會成為一個會關心他人、充滿愛心的孩子！endprint