農村學校體育課程資源的開發和利用的實踐研究

崔偉軍+余美珍

摘要： 本文結合農村學校的實際狀況，通過幾堂較為成功的案例來引發廣大體育教師積極投入新課程改革，共同開發農村學校的體育課程資源。

關鍵詞：農村學校；課程資源；開發；利用一、問題的提出

在我國現階段農村學校體育深入改革過程中，存在的最顯著、也是最根本的問題之一就是體育經費投入總體水平偏低、體育場地器材供給不足，再加之課程內外資源開發力度不夠、體育設施資源利用有限等導致為學校、教師創造性地實施新課程標準提供不了充分的條件。在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，就需要我們農村學校以及廣大體育教師應當充分認識到農村體育課程資源的開發和利用在實施新體育課程中的重要作用，并努力做好這方面的工作，那就是深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源。這對促進學校體育的發展將起到積極的作用，為學校、教師創造性地實施《標準》提供更多更好的條件。

二、體育教學現狀分析

1. 教材內容不夠新穎，學生體育興趣不夠濃厚

（1） 教材內容的選擇不夠廣泛。在實際的教學中，經過仔細觀測、書面調查和學生的談話交流發現，學生其實很喜歡上體育課，但是認為教師選定的教材內容不合“口味”，所以他們就不感興趣。

（2）所選教材內容不能聯系學生的實際。長期以來，體育課程教學從動作的學習到場地器材的配置規格，都是競技化、成人化的，很少考慮學生的興趣、需求和可接受性，使得原來的體育課程內容很難突破競技體育的框架，一方面導致體育課程的內容極度單調、貧乏，另一方面又使體育課程資源浪費極大，從而在教材內容上不同程度地存在著繁多、陳舊、重復的現象。

2.教學場地、器材不充足，學生活動范圍小

（1） 活動場地狹小，不能正常開展教學工作。在農村學校經常會遇見這樣的問題：你在課前精心設計好了教學場地或安排好了教學任務，但等到上課，場地上已經有許多學生在活動了。面對這種情況，即使你想認認真真地上好課，也是不可能的。所以，學校的場地問題已經成為抑制新課程教學開展的重要問題了。

（2） 學校器材不足，遏制學生的學習興趣。除了場地原因影響正常的體育教學外，器材的不足也給教學帶來了不便。這樣不僅給正常教學造成困難，更抑制了學生對體育課的興趣。許多學生在上課時只能花很長時間看著其他同學練習，難得輪到自己去嘗試。

三、典型教學案例

1. 開發資源，設計因時制宜教學那是我婚假后剛回到學校上的一堂體育課。當時我回到學校，學生們紛紛向我要喜糖，要我到教室給大家分喜糖。我因時制宜，針對同學們平時不喜歡中長跑，害怕中長跑的心理，仿照定向運動，設計了一堂“找喜糖”的體育課。我取來一張校園平面圖，縮小后設計了8條跑動路線，油印后發給每個同學一張校園平面圖，圖上設計了12個點標，每個點標是一個洗干凈而已開口的破籃球。每個球內放上與班級同學數等同的一種果糖。每個同學手持地圖，按照地圖上的路線依次找點標，找到點標并從中取出一顆糖。要求每人每個點標只能取一顆，不可多取，否則就有人沒糖吃，旨在培養他們關心他人、關心集體、不自私自利的良好意志品質，等所有的同學回到終點后再檢查是否都找到了圖上的點標了。結果大家都跑的滿頭大汗，如數取回勝利果實，沒有人多拿一顆糖。部分同學說了一句“老師，吃你的喜糖好辛苦”。他們嘴上說好辛苦，但他們當時的臉上流露出的是喜悅的表情。他們體驗了辛苦后的成功，我也實現了自己的設想，讓同學們從苦中嘗到了甜頭。

2. 因材施教，變廢為寶 ，迎合學生愛好利用廢舊廣告布，經過組合上出了一堂實用體操課。器材組合：鋤頭柄；廢舊自行車內胎；廢舊宣傳廣告橫幅布。我用這些器材組合成一副副擔架。課的學習內容：懂得如何搬運傷員，以及如何對傷員作些簡單的處理方法，止血、加壓、固定包扎等等，我用衛生紙當作紗布用來包扎制作繃帶，我把孩子玩的玩具手槍作為發令槍，警笛一響，馬上有一支應急小分隊，抬著擔架跑向受傷地點，把傷員作些簡單處理后，抬上擔架，搬到指定的“救護車”。同學們認真演練，好象真得到了救護現場。同學們在演練中鍛煉和培養了合作精神。

最后得出結論是因為我們有了具體目標，于是大家從中得到啟示，要求大家做事、學習等等均要有目標，不可蠻干，否則會事倍功半。這種通過實例的現身教育方法遠比空洞的對大家說學習、辦事要有計劃要有目標要好的多。

四、結論與建議

1.積極利用和開發課程資源是順利實施新課程的重要組成部分因地制宜地開發利用各種課程資源，可以發揮課程資源應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色。同時，可以增強體育課的選擇性，為學校、教師創造性地實施標準提供幫助。

2 .農村學校有豐富的教育資源可開發利用農村學校有著自身獨特的地理環境資源、人文資源、鄉土文化資源、民間體藝資源等可以為我們的教學所利用和作為教學輔助教材。如：地方環境資源有草坪、樹林、山坡、竹園、田埂小道等。人文資源有文化活動中心及各種媒體，民間鄉土文化及體藝資源有舞長龍、卷地龍、跳龍門等一些民間游戲。

3.農村學校可開發教育資源可以彌補當地學校教育資源的短缺我們體育教師通過對學校及周邊環境的調查，發現有許多教育資源可以解決我們現在教學中所面臨的一些困難。例如，我們可以利用一些民間體育項目（踢毽子、跳繩）和新興的運動項目來豐富體育教學內容；利用一些小山坡培養學生爬山的興趣；利用社區文化活動中心的活動場所來緩解學校場地緊張的難處。參考文獻：

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[5] 張建豪 《開發課程資源 豐富教材內容》 體育教學 2005.3，P14（作者單位：浙江省仙居中學317300）endprint