微中見大，微中見效

林嫦華

摘要：本文以高中英語寫作課堂教學為研究平臺，對在Listening and Speaking、Reading、Grammar、vocabulary幾個課型中貫穿微寫作進行了探討。

關鍵詞：不同課型；微寫作；實戰性；靈活性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0057

寫作是英語教學中的重要內容和語言學習評價的重要項目，筆者結合自己的教學實際，將微寫作的概念引入到英語寫作教學中，希望借微寫作的方式來提高學生的寫作能力。微作文的題材貼近學生生活，更能激發學生英語寫作的興趣。微作文的選材大都來自于學生自己比較感興趣的話題，寫他們內心的感受，寫發生在他們周圍的事情，能培養他們用英語表達自己真情實感的寫作習慣。微寫作讓學生寫起來輕松，老師批閱反饋方便，能夠激發學生的英語學習興趣，進而提高英語教學效率。在平時的教學中以每個單元以話題為核心，以結構和功能項目為主線而將教材的各課型與微寫作相結合可促進高中英語寫作教學。

一、在Listening and Speaking部分

在教材中的聽力訓練內容大多包含許多日常中用到的典型詞匯、句式。這些內容是學生寫作時最好的素材。而且在聽聽力時學生的思維較為集中，語言組織能力、邏輯能力、分析能力等都是最好的時候。在這種狀態下，引導學生寫一些小作文無疑是最好的時機。以人教版高中英語教材Book3 unit2 Health eating為例，聽力材料是關于如何根據食物的分類選擇食物。聽完后，引導學生寫一篇如何保持健康飲食的作文。以下是學生的一個小短文：You should eat lots of fruit and vegetables， bread， rice， noodles and beans. These foods contain vitamins， minerals and fibre. Try to eat a wide variety of these healthy foods. You need to eat plenty of all of the foods from this group to stay healthy.

二、在Reading部分

教師要善于結合課文閱讀材料，精心設計寫作任務。目前很多高中英語教材中的課文包涵廣泛的話題、豐富的題材、多種多樣的表達形式，為教師的英語寫作教學提供了豐富、優秀的范文題材。如在教學Book4 Unit 1 Women of great achievement后，要求學生寫一篇介紹Jane Goodall的文章；在學完Book4 Unit 2 Working the land閱讀材料后，可寫介紹當代偉大科學家錢學森的文章；閱讀Book5 Unit 1 Great scientists之后寫一篇建議信，建議哥白尼發表或者不發表他的學術研究報告。學生都能做得很好，因為這些任務都是依托課本，但又高于課本。

三、在Grammar部分

新課改之后的語法課特別注重語境語用，所以教師更是要抓住契機一改滿堂灌，及時指導學生學以致用。比如在講授it用法之后，要求學生寫一篇有關共享單車的英語短文，盡可能多地使用it句式。題目如下：非常榮幸我能夠站在這里談關于共享單車。眾所周知，共享單車對保護環境有很大的益處。不用說，它給我們的生活帶來方便和舒適。如果我們考慮到環境問題，我認為它是一個很好的選擇。一個學生這樣寫：“Its my honor to stand here and talk about sharing bike. Its well known to us that sharing bike contributes to the environment protection. It goes without saying sharing bike brings us convenience and comfort. I think it good a good choice if we take environment into consideration.”

四、在vocabulary部分

詞匯是最需要學生通過語境來記憶的，筆者通常會在教授完單詞后，讓學生選5到8個左右的單詞，一兩個詞組，外加一個本學期學過的句型或語法編一個小故事，學生極富有想象力和創造力，而且這樣的做法讓學生既能記住了單詞，又練習了寫作，同時還增加了學習詞匯的趣味性。比如在學完必修1Unit1，讓學生用本單元詞匯完成寫作：Hiding behind the loose dusty curtain， a teenager packed up his overcoat into the suitcase. He planned to leave home at dusk though there was thunder and lightning outdoors. His partner was concerned about him very much. She understood exactly what he was suffering from， but entirely disagreed with his idea. In order to calm him down and settle his problem， she talked with him face to face and swapped a series of learning tips with him. The items she set down helped him find the highway to studying English well.

五、結束語

寫作是語言學習中聽、說、讀、寫技能之后，最終要達成的目標，同時寫作也是最能幫助學生鞏固所學知識的最有效的途徑之一，也是最能檢驗學生所學知識的最有利手段之一，在高中繁重的教學負擔和學習任務之下，微寫作無疑開啟了高中英語寫作課堂的又一扇大門。

（作者單位：浙江省樂清市第二中學 325600）endprint